Оплата труда в образовании - Дипломная работа

Основная цель развития отечественного образования заключается в повышении его качества. Современные системы оплаты труда имеют предпосылки для эффективной оценки его труда. Гипотеза: критерии для стимулирующих выплат педагогов определяются типом (способом) управления образовательной организации, а также целями и задачами ее деятельности. · Определить особенности практики применения системы оплаты труда педагога в России; · Выявить особенности применения системы оплаты труда в общеобразовательных организациях;К основным условиям эффективности НСОТ в образовательных учреждениях относятся: ? отказ от уравнительной системы оплаты труда, при которой педагогическим работникам с высокой результативностью и эффективностью деятельности определяется уровень заработной платы, соразмерный с заработной платой педагогов / преподавателей с низкой результативностью и эффективностью труда; Однако, с целью исполнения указа Президента РФ о доведении средней заработной платы педагогических работников образовательных учреждений общего и профессионального образования до уровня не ниже среднего уровня (100% и более) заработной платы по экономике в соответствующем регионе, некоторые руководители ОО назначают стимулирующие выплаты всем работникам в качестве гарантированной части оплаты труда за добросовестное исполнение своих должностных обязанностей. Так, для общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга расчет оклада (должностного оклада) педагогических работников и ставки заработной платы рабочих ОО регламентируется законом Санкт-Петербурга "О внесении изменений в Закон Санкт-Петербурга "Об оплате труда работников государственных учреждений, финансируемых за счет средств бюджета Санкт-Петербурга" и соответствующим Постановлением Правительства Санкт-Петербурга. В 2015-2016 учебном году в Российской Федерации продолжается реализация комплекса стратегических задач, направленных на развитие образования в соответствии с приоритетными направлениями государственной политики в области развития образования, определенных нормами Федерального ЗАКОНАОБ образовании в Российской Федерации», Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. Таким образом, по итогам I квартала 2015 года отмечена отрицательная динамика средней заработной платы педагогических работников общеобразовательных организаций, дошкольных образовательных организаций, преподавателей и мастеров производственного обучения организаций, реализующих программы» среднего профессионального образования, профессорско-преподавательского состава организаций высшего образования по сравнению с 2014 годом и в целом :по Российской Федерации сокращений средней заработной платы педагогических работников» вышеуказанных категорий за данный период составило от 0,4 тыс. рублей до 5,4 тыс. рублей или от 1,2% до 11,3%.Основные базисные допущения в клановой культуре состоят в том, что с внешним окружением лучше всего справиться, организуя бригадную работу и заботясь о повышении квалификации наемных работников; что потребителей лучше всего воспринимать как партнеров; что организация действует в бизнесе, создающем для рабочего гуманное внешнее окружение; и что главная задача в управлении организацией состоит в делегировании наемным работникам полномочий и облегчении условий их участия в деятельности, проявления преданности делу и преданности организации» Знание типа корпоративной культуры позволяет оценить соответствие такого инструмента управления, как способ распределения заработной платы, условиям, целям и задачам управления организацией при существующем типе культуры. Для определения типа корпоративной культуры в ОО Санкт-Петербурга использовалась анкета, которая прошла апробацию в образовательной организации и показала способность достоверно отражать получаемые данные. В результатах опроса, разделяя руководителей и педагогический персонал, можно увидеть следующую особенность: руководители в большей степени характеризуют свой стиль управления в условиях иерархического и адхократического типа корпоративной культуры, а педагоги видят стиль деятельности своей организации в условиях кланового и рыночного типа культуры. В соответствии с этими рекомендациями при введении эффективного контракта с работниками учреждений рекомендуется использовать следующие виды выплат стимулирующего и компенсационного характера: В практике работы ОО наиболее проблемной в системах оплаты труда работников является конкретизация выплат стимулирующего за интенсивность и высокие результаты работы; за качество выполняемых работ; выплаты по итогам работы; за работу в условиях, отклоняющихся от нормальных, а не компенсационного характера: за стаж непрерывной работы, выслугу лет; выплаты за работу в местностях с особыми климатическими условиями, за работу со сведениями, составляющими государственную тайну, их засекречиванием и рассекречиванием, а также за работу с шифрами и т.д.».Для совершенствования управления образовательными учреждениями посредством внедрения механизма эффективного контракта целесообр

Содержание

Введение

1. Основы применения систем оплаты труда педагогов в России

1.1 Практика использования системы оплаты труда в управлении образовательными организациями

1.2 Системы оплаты труда в образовании в регионах России

1.3 Системы оплаты труда в общеобразовательных организациях

2. Практика применения систем оплаты труда в общем образовании

2.1 Системы оплаты труда и типы управления общеобразовательными организациями

2.2 Возможности системы оплаты труда в общем образовании Санкт-Петербурга

Заключение

Список литературы