Окружающий мир, как среда обитания - Курсовая работа

Формирование целостной картины мира Понятие деятельностного подхода Изучение окружающего мира Отражение субъективных отношений человека к окружающему миру Комплексная образовательная туристско-краеведческая программа «Школа жизни - окружающий мир» Рассмотрение образовательного курса окружающего мира Оценка воздействия на окружающий мир и приемы управления Управление окружающим миром Высказывания об окружающем мире Заключение Список литературы образовательная краеведческая программа Введение Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру - важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира. К сожалению, эти знания детей, как правило, оказываются не систематизированы и раздроблены. Причина состоит в том, что в круг нашего общения включается все больше предметов и явлений, с которыми мы общаемся опосредованно. Если в прежнее время маленький человек 5-9 лет хорошо знал лишь те предметы и явления, которые его непосредственно окружали в семье, во дворе, в школе, то теперь ситуация коренным образом изменилась. В результате у различных школьников оказываются разные знания и вопросы об окружающем мире. Тогда ответ на любой возникающий у школьника вопрос может быть легко найден, так как ребят с самых первых шагов изучения окружающего мира учат искать место каждого явления природы и хозяйства человека в мире. Для решения поставленной задачи не годится учебник, включающий лишь такие специально отобранные вопросы, которые могут быть доступно и без популяризации изложены младшим школьникам. При этом подробно изучаемые важнейшие понятия («островки знаний») объясняют лишь небольшую часть окружающего мира, но формируемые вокруг них зоны ближайшего развития позволяют ответить на большую часть возникающих у ребят вопросов. В этом случае он может научиться делать любое новое дело, самостоятельно осваивая его. Таким образом, еще одна цель - это помощь ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру. Понятие деятельностного подхода Деятельностный подход - основной способ получения знаний. Это достигается тем, что ребята в процессе обучения учатся использовать полученные знания во время выполнения конкретных заданий, имитирующих жизненные ситуации. Таким образом, в целом у учеников должно развиваться умение понимать и познавать окружающий мир, т.е. осмысленно применять полученные знания для решения учебно-познавательных и жизненных задач. Основная задача познакомить ребят с картиной мира и научить их ею пользоваться для постижения мира и упорядочивания своего опыта. Окружающий мир можно определить системы как совокупность всех условий, оказывающих влияние на существование, рост и благополучие организма или группы организмов на Земле. Второй, более широкий подход Рис.1 рассматривает всю окружающую среду в целом, подчеркивая при этом, что все ресурсы планеты - как живые, так и неживые, - в конечном счете, ограничены. По ведущему типу потребностей могут быть выделены, по крайней мере, три группы субъективных отношений: эмоционально-ценностные, рациональные и деятельностно-практические отношения личности.