Значення феномену збігу соціально-психологічних потреб неповнолітніх учасників конфлікту як однієї з психологічних основ для досягнення домовленості між сторонами. Шляхи мирного розв’язання конфліктів у школі. Вирішення різних розладів між школярами.
Ключові слова: медіація у школі, примирні зустрічі, відновний підхід, «латентне правопорушення», потреби сторін конфлікту. The article highlights the importance of the phenomenon of convergence of social and psychological needs of minor parties to the conflict as one of the psychological basis for an agreement between the parties during the mediation talks between the situation in the commission of "latent offense ". Існуючу літературу з питань шкільної медіації можна умовно розділити на кілька видів: зарубіжні посібники по впровадженню шкільної медіації, до яких можна віднести роботи Роберта Коена «Медіація однолітків в школі: школярі розв’язують конфлікт» [5], відому роботу Діани та Джона Лампенів «Введення до курсу тренінгу «Медіація однолітків» [6]. Медіація в школі включає в себе кілька моделей роботи з конфліктними ситуаціями (медіація, «кола правосуддя», шкільні конференції, відновлювальні зустрічі тощо), що базуються на принципах ненасильства і самовизначення сторін. Медіація ровесників - програма роботи з конфліктами в школі, яка ґрунтується на принципі «рівний - рівному», коли посередницька допомога у вирішенні конфлікту між залученими в ньому учнями здійснюється медіаторами-ровесниками, що пройшли спеціальну підготовку.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
