Понятие одаренности, таланта и художественного таланта. Характеристика современных концепций одаренности в психологии. Формирование и развитие одаренности и таланта человека, предпосылки и условия их реализации. Развитие художественного таланта.
Проблема личности «художника» и вопросы о сущности, предпосылках и условиях реализации одаренности и таланта всегда привлекало исследователей. Разработка темы, оказалась для меня интересным опытом и включила работу со следующими источниками: 1. В России существует своя «Рабочая концепция одаренности» под редакцией Богоявленской, которая пользуется особой любовью среди педагогов. Наиболее интересные работы я встретила в книгах под редакцией Гиппенрейтер, Ушакова, Теплова, журналах «Наука и жизнь», «Психология». Проблема актуальна для педагогов, психологов, физиологов, философов, - одним словом, специалистов из разных областей науки, поскольку общепризнанным считается факт, что люди, обладающие способностями и дарованиями, являются двигателями прогресса.Существуют отечественные и зарубежные концепции одаренности. Монкс - создатель «мультифакторной модели одаренности» говорил, что семья, школа, сверстники имеют также большое значение для одаренности. Резюмируя, скажу, что значение имеют способности (общие и специальные), характер человека его окружение, а также случай. Хеллер в рамках «Мюнхенской модели одаренности» выделил области, где личность, благодаря способностям, может преуспеть. «Рабочая концепция одаренности» (Бабаева Ю.Д., Богоявленская Д.Б., Таннебаум А. и др.) также явилась продолжением динамической теории одаренности.Цитируя, вышеупомянутую концепцию одаренности, можно привести определение этому понятию. Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких по сравнению с другими людьми, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности. Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности [6, с. Согласно определению, можно выделить следующие виды одаренности: интеллектуальная, академическая (способность к учебным дисциплинам), творческая, духовная, социальная (в области коммуникации), практическая (знание своих слабых и сильных сторон) и в области психомоторики. Следует различать «нормальную» одаренность и исключительную.Одна из главных черт, выделенных учеными, определяет творцов, как людей тонко чувствующих, ранимых и эмоциональных. Творчество открывает человеку новый мир, одновременно и художник (в широком смысле этого слова) творит, открывая и создавая новую вселенную, через которую он способен себя выразить, выйти за пределы обыденности. Человек обладает персонифицированным взглядом на мир, а умение и навыки подчинены художественному замыслу. Способность тонко различать цвета абсолютно не означает, что человек будет живописцем, а наличие абсолютного слуха вовсе не означает, что человек будет музыкантом. Отличие «художника» в том, что цвет, нота - для него существуют как инструмент, как способ выражения определенного смысла, это символ, средство.В него входят умственные, физические, психологические особенности личности. В результате эксперимента, было сделано интересное наблюдение, одаренность напрямую зависит от условий работы с личностью ребенка. Основная тенденция в исследованиях сегодня такова, что авторы работ находятся в поиске методик, которые бы позволили найти пути всесторонней диагностики и формирования одаренности. В ходе исследования было проанализировано современное состояние вопроса, описаны сущность и признаки понятий «одаренность» и «талант», «художественный талант», дана краткая характеристика концепциям одаренности, выявлены характерные проявления одаренности. В результате чего, я пришла к следующим выводам: одаренность - это результат развития личности в целом, и чем раньше ребенок получает опыт взаимодействия с определенной деятельностью, тем быстрее он ее осваивает в будущем.
План
Оглавление
Оглавление
Введение
Глава 1. Современное состояние вопроса. Концепции одаренности
Глава 2. Одаренность и талант. Формирование и развитие
Глава 3. Природа художественного таланта
Заключение
Список литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
