Понятие "аудирования" в современной методике. Основные виды аудирования и алгоритм работы. Психологические особенности школьников на средней ступени обучения. Трудности восприятия иноязычной речи на слух. Контроль сформированности умений аудирования.
При низкой оригинальности работы "Обучение восприятию на слух английской речи на уроках в средней школе", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1: Теоретические основы обучения аудированию 1.1 Понятие «аудирования» в современной методике. Алгоритм работы 1.2 Психологические особенности школьников на средней ступени обучения 1.3 Трудности восприятия иноязычной речи на слух Глава 2: Методика обучения аудированию на среднем этапе 2.1 Анализ системы упражнений для обучения аудированию в средних классах 2.2 Контроль сформированности умений аудирования 2.3 DVD как средство обучения аудированию Заключение Библиография Приложение Введение Актуальность данной работы заключается, прежде всего, в том, что на сегодняшний день проблема обучения аудированию школьников среднего возраста является одной из самых изучаемых в современной методике преподавания английского языка. Ведь без аудирования невозможно речевое общение, поскольку это процесс двусторонний, а аудирование - одна из сторон говорения наряду со слушанием. Данный этап обучения выбран не случайно, ведь именно на среднем этапе складываются основы речевых навыков и умений, что позволяет сделать использование аудирования наиболее эффективными и как цель, и как средство в обучении иностранному языку. Изучение данного вида речевой деятельности в методике недостаточно глубокое, да и термин «аудирование» используется в методической литературе сравнительно недавно. В связи с ориентацией школьного процесса обучения на практическое владение иностранным языком проблеме понимания речи на слух придается большое значение. Задачи: - проанализировать понятие «аудирование»; - рассмотреть виды аудирования и алгоритм работы; - определить психологические особенности школьников среднего возраста; - определить трудности в процессе восприятия иноязычной речи; - проконтролировать понимание аудио текста при выполнении упражнений; - рассмотреть современные средства обучения аудированию; - проанализировать систему упражнений по аудированию. Оно позволяет обучить учащихся внимательно вслушиваться в звучащую речь, формировать умение предвосхищать смысловое содержание высказывание и таким образом, воспитывать культуру слушания не только на иностранном, но и на родном языке. Нельзя не согласиться с Н.В. Елухиной (7,с.42), которая считает, что система обучения аудированию включает три основных уровня. Важно, чтобы становление артикуляционных навыков и речевого слуха осуществлялось не только с опорой на речь учителя, но также с опорой на речь других лиц, в том числе носителей языка. Известный методист Пассов уделяет особое внимание речевой зарядке. Память наряду с ощущениями, восприятием, воображением, относят к чувствительному познанию человеком окружающего мира.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
