Обучение студентов педагогического вуза формированию у учащихся метатехнического знания в учебном процессе по физике - Автореферат

К ним относятся: разработка содержания политехнического обучения, определение уровней усвоения политехнических знаний и умений, совершенствование методов изучения вопросов техники, форм и средств обучения, реализация межпредметных связей в политехническом обучении, организация технического творчества учащихся и др. Ориентация на обновленный результат политехнической подготовки учащихся - становление технической культуры, базирующейся на конкретных технических и метатехнических знаниях - определяет необходимость в уточнении содержания принципа политехнизма в обучении физике и разработке новых аспектов методики его реализации в системе школьного физического образования. Анализ состояния проблемы реализации принципа политехнизма в обучении физике в средней школе, а также уровня готовности учителей и выпускников педагогических вузов к политехнической подготовке учащихся позволил выявить следующие противоречия: - на социально-педагогическом уровне: между обновленными требованиями к технической культуре учащихся, связанными с необходимостью развития у них обобщенных знаний о техносфере как основы эффективной жизнедеятельности в современном техномире, и уровнем готовности учителей к организации политехнического обучения, не обеспечивающим в достаточной мере реализацию этих требований; на научно-методическом уровне: между необходимостью обеспечения у выпускников педвузов должного уровня компетентности в области формирования у учащихся при обучении физике современных технических знаний, включая метауровень их систематизации и обобщения, и используемой в педагогических вузах методикой обучения студентов, недостаточно ориентированной на данный образовательный результат. Гипотеза исследования: готовность студентов к формированию у учащихся в учебном процессе по физике метатехнического знания будет обеспечена, если: · ввести в состав формируемых компетенций специальную профессиональную компетенцию, связанную развитием у учащихся метатехнического знания, и определить ее формирование в качестве базового направления методической подготовки студентов к реализации принципа политехнизма в обучении физике;В главе 1 «Теоретические аспекты проблемы изучения вопросов техники в учебном процессе по физике в средней общеобразовательной школе» анализируется состояние проблемы реализации принципа политехнизма в теории и практике обучения физике в средней школе. Его содержание выражается в требованиях к политехнической подготовке учащихся: 1) изучение принципов действия конкретных объектов техники; 2) знакомство с ведущими отраслями производства и рассмотрение ключевых направлений научно-технического прогресса (НТП); 3) усвоение социально-экономических и экологических знаний по отдельным отраслям производства; 4) формирование практических умений в работе с отдельными техническими объектами и в решении технических задач; 5) формирование технического мышления и технических способностей; 6) развитие интереса к технике и техническим профессиям; 7) формирование умения ориентироваться в современном техномире (А.И. К ее компонентам относятся: 1) система технических объектов, с которыми взаимодействует человек в силу своих профессиональных обязанностей и личных интересов; 2) уровень технических знаний (их полнота, системность и обобщенность, функциональность); 3) накопленный опыт технической деятельности; 4) уровень развития отношений (взаимодействий) «человек (общество) «техника «природа», а также уровень осознания и учета в своем поведении и деятельности их следствий; 5) менталитет личности (интересы, умонастроения, волевые устремления, сложившиеся модели технического поведения и деятельности и т.п.). Наиболее обсуждаемыми являются однонаправленные действия: «техника ® природа» (экологический аспект) и «техника ® общество», «техника ® человек» (социально-экономический и гуманитарный аспекты). Учащимся необходимо продемонстрировать и другие виды взаимодействий (природа ® техника; общество ® техника, человек ® техника).К компонентам данной СПК отнесены: 1) готовность к формированию и развитию учебной среды в соответствии с задачами политехнического обучения; 2) готовность к формированию технической культуры учащихся при обучении физике; 3) готовность к планированию учебного процесса и проектированию средств обучения политехнической направленности; 4) готовность к проектированию и проведению учебных и внеурочных занятий, включающих освоение учащимися вопросов техники. Подготовка студентов к реализации принципа политехнизма в обучении физике может осуществляться в рамках: 1) учебной дисциплины «Методика обучения физике», включающей специальный учебный модуль (например, «Политехническое обучение в курсе физики средней школы»); 2) самостоятельной работы студентов по данной дисциплине, ориентированной на выполнение системы специальных учебных заданий; 3) курса по выбору; 4) курсовых и выпускных квалификационных работ; 5) индивидуальных и коллективных исследовательских проектов методической направленности; 6) профессионального самообразования; 7) ко

Основное содержание диссертации