Обучение математике студентов исторических факультетов педагогических вузов в контексте деятельностного подхода - Автореферат

Широкое проникновение математических методов в историю способствовало введению в учебный план подготовки на исторических факультетах педагогических вузов математических курсов. Математика долгое время не преподавалась на исторических факультетах педагогических вузов. В связи с этим в теории и методике обучения математике обострились многие проблемы, в том числе проблема, связанная с математической подготовкой студентов исторического факультета педагогического вуза. Гипотеза исследования: если рассматривать математику не только как элемент общеобразовательной подготовки учителя истории, но и как элемент его профессиональной подготовки, строить процесс обучения математике в условиях деятельностного подхода, отбирать учебный материал, формы, методы и средства обучения математике с учетом индивидуальных особенностей будущих учителей истории, то обучение математике на историческом факультете педагогического вуза будет более эффективным. Разработать методику организации математической подготовки студентов исторических факультетов педагогических вузов на основе комплексного подхода, учитывающего цели обучения математике, содержание обучения, индивидуальные особенности студентов исторического факультета, методы, формы и средства обучения будущих учителей истории, профессиональную направленность обучения математике.Первая глава «Теоретические основы обучения математике студентов исторического факультета педагогического вуза» посвящена анализу основных направлений в обучении студентов-гуманитариев, в том числе студентов исторических факультетов педагогических вузов, определению индивидуальных особенностей студентов, обучающихся на гуманитарных факультетах, выделению проблем, возникающих при обучении математике студентов исторического факультета педагогического вуза, определению целей и содержания обучения математике, определению методов, форм и средств обучения математике, разработке системы контроля. В результате было установлено: студенты исторического факультета педагогического вуза получают математическое образование в процессе изучения дисциплины «Математика и информатика»; в практике обучения математике студентов-гуманитариев, в том числе студентов исторических факультетов, существует 2 направления - обучение математике на основе фундаментального курса и обучение математике с учетом специфики их будущей профессиональной деятельности; Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования одинаков для всех специальностей, на которых математика не является профильной дисциплиной; в рабочих программах заложен большой по объему и сложный по восприятию учебный материал в условиях дефицита учебного времени; проблема обеспечения студентов конкретных гуманитарных специальностей учебниками по математике еще далека от полного решения. Во втором параграфе проанализирована роль математики в общекультурной и профессиональной подготовке учителя истории; выделены цели изучения математики: развитие навыков математического мышления, развитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования, развитие математической культуры; описаны проблемы, возникающие в процессе обучения математике студентов исторического факультета педагогического вуза; перспективы развития математического образования на историческом факультете. Перспективы повышения качества математической подготовки учителя истории состоят в повышении уровня внутренней мотивации и интереса студентов, в улучшении качества преподавания курса математики путем выявления и обоснования теоретических основ математической подготовки учителей истории в процессе изучения математики в вузе и разработке адекватной им методики организации такой подготовки, создании учебников, обучающих и контролирующих программ, в создании факультатива по математике, в создании системы самостоятельной работы по математике. В первом параграфе раскрыта программа по математике для студентов специальности «История», выделена структура, содержание, знания и умения студентов по разделам: основания математики; теория вероятностей; математическая статистика; описана методика работы с понятиями и раскрыты этапы решения математических задач; описано разработанное электронное пособие по математике.

. Основное содержание работы