Обоснование немецкоязычных медиатекстов как средства обучения иноязычной лингвокультурологической компетенции учащихся. Анализ состояния обученности учащихся средних профессиональных образовательных учреждений иноязычной коммуникативной компетенцией.
При низкой оригинальности работы "Обучение лингвокультурологической компетенции учащихся средних профессиональных образовательных учреждений", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В практике обучения иностранным языкам и культурам учащихся СПО имеют место лингвокультурологические ошибки, которые учащиеся допускают в процессе извлечения информации из аутентичных иноязычных источников, что затрудняет понимание информации, необходимой учащимся для учебных и профессиональных целей. Однако проблема формирования иноязычной лингвокультурологической компетенции учащихся средних профессиональных образовательных учреждений с помощью чтения немецкоязычных медиатекстов как особого пласта культуры не нашла должного освещения в теории и практике обучения иностранным языкам. трудностями, которые встречаются в процессе формирования иноязычной лингвокультурологической компетенции у учащихся СПО, владеющих иностранным языком на несовершенном уровне; Объектом исследования является процесс извлечения учащимися средних профессиональных образовательных учреждений лингвокультурологической информации из аутентичных немецкоязычных медиатекстов, адекватное понимание которой обеспечивается высокой степенью сформированности иноязычной лингвокультурологической компетенции. Цель исследования заключается в разработке методики обучения учащихся средних профессиональных образовательных учреждений иноязычной лингвокультурологической компетенции посредством чтения аутентичных в режиме онлайн медиатекстов (онлайн версии Spiegel, Suddeutsche.de, Zeit online, Bild.de, FAZ.net и др.).В первой главе «Теоретические предпосылки обучения лингвокультурологической компетенции учащихся СПО на основе немецкоязычных медиатекстов» рассматриваются теоретические предпосылки методики обучения лингвокультурологической компетенции учащихся средних профессиональных образовательных учреждений, несовершенно владеющих немецким языком (в терминологии Н.В. Сформированная на достаточном уровне лингвокультурологическая компетенция позволит учащимся средних профессиональных образовательных учреждений преодолеть языковой и культурный барьеры в процессе рецептивной и продуктивной речевой деятельности и обеспечит им возможность дальнейшего интеллектуального и профессионального саморазвития посредством поиска необходимой информации в иноязычных медиатекстах. Проведенный анализ показывает, что для обучения лингвокультурологической компетенции учащихся более целесообразно использовать медиатексты из онлайн медиаисточников, поскольку материалы онлайн СМИ более доступны как для преподавателей, так и для учащихся, чем традиционные печатные издания, причем преподаватель может использовать для обучающих целей как медиатексты, содержащие культурно-историческую информацию, так и информацию сегодняшнего дня о тех или иных событиях, происходящих в жизни немецкоязычного общества, в том числе информацию, освещающую профессиональную сферу подготовки учащихся (экономическую, финансовую, сельскохозяйственную и т.д.). Костомаров, 1990), соответствие содержания медиатекстов познавательным интересам, учебным и профессиональным потребностям учащихся; соответствие языковой подготовке и уровню интеллектуального развития учащихся; информационная насыщенность; достаточный лингвокультурологический потенциал медиатекста; доступность медиатекстов для преподавателей и учащихся, а также критерием национальной безопасности, поскольку заимствованный с языком культурно-идеологический заряд может входить в противоречие с национальной культурой (С.Г. Разрабатывая методику обучения лингвокультурологической компетенции на основе немецкоязычных медиатекстов, мы основывались на принципах лингвокультурологического подхода (принципах культуросообразности и развивающего обучения), а также на следующих частных методических принципах обучения лингвокультурологической компетенции: - принципе взаимосвязи обучения иноязычной лингвокультурологической и коммуникативной компетенций - обучение преодолению препятствий лингвокультурологического характера и использование информации из онлайн медиатекстов для учебных и профессиональных коммуникативных целей;В настоящее время в средних профессиональных общеобразовательных учреждениях усилено внимание к изучению иностранных языков, поскольку иностранный язык является средством получения новых знаний, в том числе в профессиональной области, приобщения к мировому опыту, что способствует самообразованию и дальнейшему профессиональному развитию специалиста среднего звена. Лингвокультурологическая компетенция учащихся СПО определяется как способность осознать культурные факты, культурно-историческую среду, национальную специфику языковой картины мира, национально-культурный компонент значения языковых единиц и готовность к взаимопониманию на основе овладения знаниями о мире, вербализированными посредством иноязычных лексических средств. Результаты контент-анализа позволяют выделить источники медиатекстов, которые можно использовать для учебных целей в процессе обучения немецкому языку учащихся средних профессиональных образованных учреждений, а именно: - для расширения общекультурных знаний учащихся могут быть использованы некоторые материалы из онлайн газет,
План
II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
