Обучение конструированию из бумаги в младшем школьном возрасте - Курсовая работа

Воспитание всех необходимых для будущего качеств начинается с детства, с первых классов в школе. Вопрос особенностей детей младшего школьного возраста исследован еще не полностью, так как выделился в отдельную возрастную категорию относительно недавно, с введением обязательного и полного среднего образования. Содержание и задачи обучения детей в школе до конца еще не определились, поэтому психологические особенности младшего школьного возраста нельзя считать неименными и изученными до конца. Одним из способов воспитания ребенка, открывающим широкие возможности для всестороннего развития является художественная деятельность, связанная с конструированием из бумаги. Для достижения поставленной в курсовой работе цели нами решались следующие задачи: - выявление специфики обучения учеников младших классов конструированию из бумаги;Появляется новая сфера социальных отношений - "ребенок - учитель", которая в свою очередь начинает определять и отношение к родителям и к другим детям. Москаленко Т.Ф. в своей статье "Психологические особенности детей младшего школьного возраста" так описывает первый год обучения в школе: "Первый год обучения в школе является одним из самых сложных этапов в жизни ребенка. Ребята не сразу усваивают новые правила поведения со взрослыми, не сразу признают позицию учителя и устанавливают дистанцию в отношениях с ним и другими взрослыми в школе". Школа становится главным местом, где ребенок учится взаимодействовать с обществом, так как там построена система определенных отношений. Внутри этой системы ребенок получает новый статус, теперь он ученик, и несет ответственность за свои поступки и результаты труда в обучении.Кружевные тайны квилинга"" отмечает следующее: "Бумага - первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается еще и тем, что данный материал дает большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребенку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное - безгранично творческим человеком. Как уже отмечалось, бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира". Аспекты положительного влияния конструирования из бумаги на школьника младшего класса таковы: § сосредоточение на процессе изготовления позволяет обучать ребенка концентрировать внимание на объекте на продолжении длительного времени, чтобы достигнуть желаемого результата;Опаричева С.В. в своей статье "Методологические аспекты развития творческих способностей на примере занятий оригами" дает следующее определение: "Оригами - складывание из бумаги фигур с соблюдением канонов (запрет использования разрезания и клея). Оригами используется в качестве педагогического средства по всему миру. "Оригами" состоит из двух японских слов: "ори", что в переводе с японского значит "складывание", и "ками", в переводе одновременно "бумага" и "бог". Опаричева С.В. описывает этот период истории оригами в своей статье "Методологические аспекты развития творческих способностей на примере занятий оригами": "Складывание из бумаги применялось в школах во всем мире с конца XIX века. Ишимцева С.И. в своей статье "Развитие творческих способностей детей конструированием из бумаги" так описывает пользу занятиями оригами с детьми: "Техника оригами отличается большой трудоемкостью, требует многократно повторяющихся действий и строгого соблюдения определенного их порядка.Этот художественный способ конструирования из бумаги способствует всестороннему интеллектуальному и творческому развитию детей в процессе овладения простыми приемами техники. Квиллинг как способ конструирования из бумаги помогает развитию ребенка, его пространственному и конструкторскому мышлению, мелкой моторики рук, его художественно-эстетический вкус и творческие способности. Квиллинг базируется на скручивании длинных и узких полосок бумаги в спиральки, видоизмении их формы и конструировании из полученных деталей плоскостные или объемные композиции. Долидудо в своей статье "Развитие мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста посредством творческого конструирования из бумаги в технике "Квиллинг" описывает начальный процесс работы в технике квиллинг следующим образом: "Полоска бумаги свивается в плотную спираль. Долидудо в своей статье "Развитие мелкой моторики рук детей старшего дошкольного возраста посредством творческого конструирования из бумаги в технике "Квиллинг" описывает начальный этап становления этого вида искусства: "В средневековой Европе монахини создавали изящные медальоны, закручивая на кончике птичьего пера бумагу с позолоченными краями.Программа занятий по конструированию из бумаги для младших классов рассчитана на 2 года обучения. В течение первого учебного года на занят

Оглавление

Введение

1. Специфика обучения учеников младших классов конструированию из бумаги

1.1 Особенности развития детей младшего школьного возраста

1.2 Положительное влияние конструирования из бумаги на развитие школьников младших классов

2. Виды бумажного конструирования в младших классах

2.1 Значение оригами для развития школьников младших классов

2.2 Использование техники квиллинг в занятиях по конструированию из бумаги в классах начальной школы

3. Программа занятий по конструированию из бумаги для младших классов МБОУ СОШ № 25 г. Петрозаводска

3.1 Учебно-тематический план занятий по конструированию из бумаги в технике оригами

3.2 Программа обучения детей конструированию из бумаги в технике квиллинг

Заключение

Список использованной литературы