Конструирование как вид продуктивной деятельности дошкольника, предполагающий построение предмета. Психоразвивающая и коррекционная направленность обучения конструированию детей с нарушением зрения. Сенсорное воспитание детей с нарушением зрения.
То есть развитие конструктивной деятельности может произойти только в результате систематических занятий, которые, как указывал Д.Б.Эльконин, позволяют научить ребенка быть наблюдательным, мысленно расчленять целое на части, выделять отдельные части из целого, представлять первоначальный вид конструкции, различать основные геометрические формы, ориентироваться на плоскости. Основные задачи обучения конструированию детей с нарушением зрения направлены на формирование реальных представлений об окружающем мире, обогащение детей умениям действовать с предметами, их свойствами и признаками. Кроме того, конструктивная деятельность является эффективным средством преодоления имеющихся недостатков в развитии восприятия, мышления и других сторон психики ребенка с нарушением зрения, то есть в процессе предметно-практической деятельности создаются благоприятные условия для комплексного воздействия на весь ход психофизического развития ребенка При монокулярном зрении наблюдаются сложности в выделении объемных предметов в макропространстве, соотнесении расстояния, местоположения и взаимоотношений между объектами. конструирование коррекционный дошкольник сенсорный Специальные упражнения по развитию зрительно-двигательной координации должны способствовать освоению трудовых операций, необходимых в конструировании, таких как накладывание, совмещение, вкладывание и др.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
