Общедидактические и профессиональные формы организации обучения - Конспект урока

Таким образом, форма в обучении обозначает внешнюю сторону организации учебного процесса и отражает характер взаимосвязи участников педагогического процесса в определенном порядке и режиме. Суть его заключалась в том, что обучаемые общались с учителем один на один и выполняли все задания индивидуально. Сегодня индивидуальная форма обучения используется для «подтягивания» отстающих учащихся в школе или на занятиях с репетитором при подготовке к поступлению в вуз. Учитель занимался с группой детей, однако учебная работа по-прежнему носила индивидуальный характер, так как дети были разного возраста и различной подготовки. Учитель вел учебную работу с каждым учеником отдельно, поочередно спрашивая у каждого ученика пройденный материал, объясняя новое, давая индивидуальное задание.Урок - динамичная и вариативная организационная форма обучения, при которой в течение точно установленного времени осуществляется взаимодействие педагога и постоянной группы учащихся (класса) в специально отведенном месте (кабинете, аудитории) с учетом особенностей каждого ученика путем использования видов, средств и методов работы, создающих благоприятные условия для усвоения всеми учениками получаемых знаний непосредственно в процессе обучения и для воспитания и развития их познавательных способностей. Чем больше осмыслен урок учителем в процессе подготовки к нему, чем точнее определена его структура, тем увереннее он будет себя чувствовать на нем. Заранее точно продумать урок - означает необходимость выявить по возможности все трудности, которые могут возникнуть на уроке, и установить соответствующие меры для их преодоления. Структура занятия (урока) - совокупность элементов занятия (урока), обеспечивающих его целостность и сохранение основных характеристик при различных вариантах. Типы занятий (уроков) выделяются на основе ведущих дидактических задач организации познавательного процесса учащихся: обобщения, повторения, формирования новых знаний и умений, проверки знаний и умений.В производственном обучении используется в качестве основной формы урок производственного обучения. В производственном обучении в качестве основной формы используется урок производственного обучения. Урок производственного обучения - это форма обучения, которая предполагает взаимодействие мастера производственного обучения с постоянной группой учащихся на производстве или в мастерских - в условиях приближенных к производству, продолжительностью 6-7 часов, с целью первоначального формирования профессиональных знаний, умений и навыков на практике. Специфические черты урока производственного обучения: 1) большая часть времени отводится учащимся для выполнения практической самостоятельной работы; Общие выводы и предложения по уроку: а) реализация цели урока, б) раскрытие темы и реализация плана урока, в) мотивация учения учащихся на всех этапах урока, г) интерес обучаемых к уроку, д) морально-психологическая обстановка на уроке, ж) рекомендации и предложения, оценка урока.Домашняя работа - это внеаудиторная форма самостоятельной работы учащихся, организованная педагогом с целью закрепления полученных на уроке знаний. Домашняя работа служит для расширения и углубления знаний, умений, полученных на уроках, предотвращения их забывание, развития индивидуальных склонностей и способностей учащихся. Существуют следующие требования организации выполнения домашней работы: Выдавать домашнее задание лишь после сформирования первоначальных умений по предмету. Соблюдать систематичность выдачи заданий. Достоинства Недостатки предотвращает забывание полученных на уроках знаний и умений; расширяет и углубляет знания; повышает самостоятельность и ответственность выполнения заданий; развивает самоконтроль непонимание задания учащимися; отсутствие литературы; отсутствие условий работы; отсутствие санитарно-гигиенических условий.Можно сказать, что формы учебной деятельности учащихся - это способы организации деятельности учащихся, отличающиеся характеристиками взаимосвязи ребенка с окружающими людьми. Выделяют следующие формы учебной деятельности учащегося: 1. Парную. Групповую, когда учитель одновременно обучает целую группу учащихся или целый класс. Перед группой или классом может выступать учитель, родитель, директор школы, член группы. Если учитель дал всем ученикам одно и то же задание и каждый ученик выполняет это задание индивидуально, не вступая в общение с учителем или с другими учениками класса, то такая работа учащихся является индивидуально-обособленной.

План

1. Понятие организационных форм обучения, история их развития и классификация

2. Урок как основная форма организации обучения: признаки, требования к нему, классификация, структура каждого типа урока. Планирование и подготовка к уроку

3. Особенности организации и структура уроков производственного обучения. Самоанализ урока

4. Различные формы организации обучения в средних ПТУ: общие требования к организации, содержанию и проведению

5. Формы организации деятельности учащихся на занятиях: индивидуальная, групповая, фронтальная, коллективная

1. Понятие организационных форм обучения, история их развития и классификация

Организация эффективного обучения возможна только при знании и умелом использовании разнообразных форм организации педагогического процесса.