Основные задачи дошкольного учреждения. Воспитание как педагогическая цель. Общечеловеческие ценности, ориентация на которые должна рождать в человеке добрые черты, высоконравственные потребности. Способы, тактика и модели общения взрослого и ребенка.
В концепции дошкольного образования определены основные задачи дошкольного учреждения: - укрепление и охрана здоровья ребенка (физическое, психическое), забота о его эмоциональном благополучии; Вышеназванные задачи основаны на отношении к дошкольному возрасту как к уникальному периоду развития личности. В отличие от последующих возрастных этапов именно в этот период обеспечивается общее развитие ребенка - своего рода фундамент для любых специальных знаний, умений и отношения к миру.Целостный педагогический процесс давно расчленен на два самостоятельных процесса: обучение и воспитание. Каждый учитель знает, как механически приплюсовывается к уроку так называемый воспитательный момент: то из рассказа или стихотворения с нравственным содержанием делаются выводы, что хорошо и что плохо, как нужно себя вести и как нельзя; учитель произносит нравственные монологи . Во многих школах на сегодняшний день воспитание как педагогическая цель вообще отсутствует. Трагедия заключается еще в том, что переориентация массовой школы на «чистое» обучение происходит на фоне резкого падения уровня воспитанности, бездуховности, слепым идолопоклонством. Воспитание это лишь одна из трех ипостасей, к которой развивается личность: социализация - воспитание - саморазвитие.Долгие годы отделенные от человечества «железным занавесом», занятые противоборством с нашими классовыми врагами, погруженные в состояние «холодной войны», озабоченные пересмотром собственной истории, уставшие от внутренних проблем нашего общества, мы, похоже, так и не научились осознавать себя землянами, не овладели планетарным мышлением. Урок, конечно, был посвящен природе как среде обитания человека. Далее на уроке приводились примеры разнообразного влияния человека на природу, учащимся предлагалось произвести математические расчеты последствий этих влияний, рассчитать, сколько времени есть у человечества, чтобы исправить их после неразумного действия. В семье идет переориентация на иные, чем прежде, ценности, дети включаются в коммерцию, рыночные отношения, и новые идеологические установки нередко приводят к напряжению в отношениях дедов, отцов и детей, а школа продолжает защищать идеалы добра и бескорыстия, человеколюбия и честности. Во взаимодействии и согласии с родителями воспитать у ребят чувство чести рода, ответственность за фамилию, осознание истории семьи как части истории народа, изучение образов и деяний предков, забота о продолжении рода, сохранении и умножении его добрых традиций.Качество дошкольного воспитания определяется характером общения взрослого и ребенка. В практике семейного и общественного воспитания можно выделить два основных типа (или модели) такого общения, хотя в действительности их гораздо больше. Различия между ними определяются не только процессом, но и его конечным результатом - тем, каким в итоге становится ребенок, какой складывается его личность. Цель - вооружить детей знаниями, умениями и навыками; привить послушание; лозунг в ходе взаимодействия взрослого с детьми - «Делай, как я!». В рамках этой модели произведения искусства используются взрослыми в утилитарных целях: для получения отрывочных знаний, для отвлечения внимания ребенка от нежелательного поведения, что выхолащивает гуманистическую, общеразвивающую сущность искусства.Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Поэтому надо создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Основными составляющими образования третьего тысячелетия, которое способно обеспечить интеграцию и кооперацию разных педагогических систем, является динамическое самостоятельное мышление, приоритетность моральных общечеловеческих ценностей, ответственность, толерантность, лояльность по отношению к другим, готовность защищать свои права, противостояние антигуманистическим ценностям.
План
План
Введение
1. Воспитание как педагогическая цель
2. Общечеловеческие ценности
3. Общение взрослого и ребенка
Вывод
Список литературы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
