При низкой оригинальности работы "Общая спортивная и физическая подготовка в системе физического воспитания", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
3 1. Методические принципы физического воспитания 4 1.1. Принцип наглядности 6 1.3. Методы регламентированного упражнения 13 2.2. Игровой метод 14 2.3. Использование словесных и сенсорных методов 17 Литература: 21 Введение Теория физического воспитания, как и всякая обобщающая физическая дисциплина, требует при знакомстве с ее содержанием четкого определения наиболее общих исходных понятий. Понятие «физическое воспитание», о чем говорит уже сам термин, входит в общее понятие «воспитание» в широком смысле. Отличительные же черты физического воспитания определяются прежде всего тем, что это процесс, направленный на формирование двигательных навыков и развитие так называемых физических качества человека, совокупность которых в решающей мере определяет его физическую работоспособность. В физическом воспитании различают две специфические стороны, или «части»: обучение движениям (двигательным действиям) и воспитание физических качеств (способностей). Принцип сознательности и активности раскрывается в следующих требованиях: Формировать осмысленное отношение и устойчивый интерес к общей цели и конкретным задачам занятий. В процессе формирования двигательных навыков происходит автоматизация движений, что в принципе не умаляет роли сознания, а, наоборот, составляет одно из условий повышения качества сознательного управления двигательной деятельностью. По мере освоения двигательных актов различные органы чувств функционируют во все более тесном взаимодействии, образуя, по выражению А.Н. Крестовникова, единый «комплексный анализатор».
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
