Понятие сленга в современной лингвистике как разновидности сниженной лексики. Сущность профессионального сленга в сфере образования. Общая характеристика сленгизмов. Оценочная семантика образовательного профессионального сленга английского языка.
При низкой оригинальности работы "Образовательный профессиональный сленг на базе официальных сайтов университетов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Каждый из них исследовал термин «сленг» как таковой и определенные его особенности, но в лингвистике и английского, и русского языков недостаточно исследованным остается специальный сленг, существует недостаточная лингвистическая интерпретация языковых сдвигов именно в образовательной сфере. Взаимодействие партнеров по общению в учебно-педагогической коммуникации выстраивается в плоскости таких ее видов: социально-статусной роли (студент, преподаватель), ситуативной роли (тот, кто спрашивает - тот, кто отвечает), вида деятельности (например, «студент - студент» в процессе учебного сотрудничества в микрогруппе). Скворцов предпочитает использовать вместо термина «сленг» термин «жаргон» и даже несколько громоздкие термины «жаргонно окрашенная/ жаргонообразная/ жаргонизированная лексика», так как «в русском языкознании понятие «сленг» не терминологизировано» [Скворцов, с. Марплз в своей книге «University Slang» пишет: «J a r g o n, though the word is often used as a loose synonym for slang, should properly denote the technical language of a trade, a profession, а sport or game, or a community with special interest, like a university.» ремесла, профессии, вида спорта или конкретной игры, либо сообщества с особым кругом интересов, такого как университет» [Marples, 1950, р. Сленг в образовательном дискурсе является нормативно сниженным, эмоционально окрашенным, функционально ограниченным языковым субкодом социальной группы, имеющей отношение к образованию, отражает ее мировоззрение, ценностные ориентиры и выполняет коммуникативную, номинативную, когнитивную, эмотивно-экспрессивную, презентационную, эвфемистическую функции.К значимым признакам образовательного дискурса можно отнести официальность коммуникации; социальное и коммуникативное неравноправие участников; устойчивость темы и коммуникативных событий дискурса; преобладание познавательных стратегий над конверсационными; идеологическую окрашенность моральных и утилитарных ценностей; ритуализованность; фасцинативность. Сленг является жаргонизированным просторечием, которое не обязательно имеет какую-либо социальную или профессиональную прикрепленность и может употребляться широкими социальными группами. В свою очередь, профессиональный или же специальный сленг включает в себя сленг определенных профессиональных групп и лиц, имеющих непосредственное к ним отношение. Таким образом, исследуемый нами образовательный профессиональный сленг применимо к высшему образованию включает в себя сленг не только студенческих групп, но и групп преподавателей, ассистентов и всех, кто имеет отношение к образовательному процессу. В ходе дальнейшего исследования сленгизмы были распределены по группам единиц с различной оценочной коннотацией в соответствии с уровнем сниженности и проследили особенности употребления сленга студентами и преподавателями.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
