Образовательные проекты музейных учреждений в системе патриотического воспитания молодежи - Курсовая работа

В условиях формирования демократического общества и становления правового государства в нашей стране задача воспитания новой личности с активной гражданской позицией, способной к управлению делами общества, открытой к инновациям, обладающей правовой и политической культурой, является первоочередной. Только настоящему гражданину и патриоту под силу справиться с такой задачей. Приобретение социальной компетентности на этапе получения общего среднего образования позволит молодым людям брать на себя ответственность, вырабатывать решения и участвовать в их реализации, использовать приобретенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практико-значимых задач. Духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание и развитие молодежи является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования. Проблема курсового проекта состоит в разрешении противоречия между необходимостью использования методов проектной деятельности музейных учреждений для развития молодежи чувства патриотизма, любви к малой и большой Родине, толерантного отношения и редким обращением в педагогической практике к таким проектным методам, и недостаточной осведомленности или ложного убеждения в ненадобности и неэффективности проектов в музейных учреждениях.Анализ различного рода справочной и научной литературы по проблеме исследования позволил выделить следующие определения понятия «патриотизм»: - «любовь к родине, привязанность к родной земле, языку, культуре, традициям» (Новый иллюстрированный энциклопедический словарь, 2003); Анализ данных определений приводит к тому, что патриотизм рассматривается и как принцип, и как чувство, и как обязанность, и как готовность (психологическая), и как идея, и как сознание. Патриотизм выступает в единстве духовности, гражданственности и социальной активности личности, любого другого субъекта, осознающего свою нераздельность, неразрывность с Отечеством, институциализирующего их социальную роль и значимость в деятельности, соответствующей его интересам, получающим дальнейшее развитие посредством сопричастности, участия в явлениях и процессах, происходящих в обществе и государстве. Наличие объекта патриотизма, на наш взгляд, обусловливает следующие его проявления (разновидности): - определенный пространственно - территориальными характеристиками, включающий в себя патриотизм по отношению к стране - российский (государственный), а также региональный (местный) патриотизм (школы, завода, города, района, области, республики); Учитывая сложность переживаемого Россией исторического периода, наше общество должно подойти к признанию в качестве приоритетного державного (государственного) патриотизма, который понимается как патриотизм, направленный на страну, ее людей, историю, землю и т.д.Музей - учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов - памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской и популяризаторской деятельностью. Музей - это многофункциональный институт социальной памяти, посредством которого реализуется общественная потребность в отборе, сохранении и репрезентации специфической группы культурных и природных объектов, осознаваемых обществом как ценность, подлежащая изъятию из среды бытования и передаче из поколения в поколение музейных предметов. Музей - некоммерческое учреждение культуры, созданное собственником для хранения, изучения и публичного представления музейных предметов и музейных коллекций, а также для достижения иных целей, определенных Федеральным законом. Осмысление системного единства музея, цивилизации, образовательно-воспитательной деятельности человечества потребовало от общества слияния понятий «музейная среда» и «образовательная и воспитательная деятельность», т.е. собственно педагогика, что привело к введению нового термина «музейная педагогика». Общество вплотную подошло к решению проблем образования и воспитания, где музеям отведена существенная роль.Цель: музей способствует формированию у учащихся гражданско-патриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных интересов и способностей, овладению учащимися практическими навыками поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования образовательного процесса средствами дополнительного обучения. Организация деятельности музея во многом опирается на законодательные акты, включающие вопросы патриотического воспитания граждан Российской Федерации: - Государственную программу Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» Для повышения эффективности урока, его воспитательного значения предлагается учителям в перспективном планировании на учебный год или полугодие предусматривать работу учащихся в музее, посещение музейных уроков и использование музейных материалов в соответствии с учебной программой и работой над исследовательскими проектами. Участие в поисково-собирательной работе, встречи с интересн

Содержание

Введение

1. Теоретические основы патриотического воспитания

1.1 Патриотизм. Сущность и содержание проблемы патриотизма и патриотического воспитания

1.2 Музейная образовательная среда как средство формирования культурного опыта личности

2. Музей образовательного учреждения как инструмент формирования духовно-нравственных целей

2.1 Роль музеев в воспитательной деятельности школьников

2.2 Особенности школьного музея в системе патриотического воспитания

3. Анализ деятельности школьного музея на базе КОУ «Красовской средней общеобразовательной школы» Оконешниковского района. Разработка проекта

3.1 Характеристика и анализ работы школьного музея. Музейные проекты школы

3.2 Проект, разработанный на базе школьного музея КОУ «Красовская СОШ» Оконешниковского района

Заключение

Список литературы

Приложение №1 «Венок дружбы» 4 этап