Изучение субъектов образования как основных носителей безопасности. Методы социализации членов общества. Учёт психической структуры личности при обеспечении её защиты. Предотвращение насилия в отношении детей. Понятие психологического неблагополучия.
При низкой оригинальности работы "Образовательные практики как сфера безопасности ее субъектов", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Помещая в центр своих исследовательских интересов человека и задачи наиболее продуктивного его включения в общественное пространство, педагогика и психология рассматривают разные ракурсы проблематики. Однако, вне зависимости от исследовательского аппарата, выделяемого поля ключевых проблем и базовой методологии, безопасность органично входит в их предметное пространство, образуя возможность рассмотрения новых аспектов, казалось бы, уже хорошо изученной проблематики. Нас этой связи больше интересует рассмотрение образовательных практик с точки зрения обеспечения (достижения, сохранения, восстановления, развития) безопасности их субъектов. Под психологической безопасностью личности понимается особая проекция окружающей реальности на психическую структуру личности, создающую новообразования психики (чувство безопасности, ощущение безопасности, потребность безопасности, представления о безопасности и др.), ответственные за единство защищенности и сохранение неснижающейся во времени способности субъекта к развитию в направлении жизненно значимой личностной цели [19]. Только такая образовательная среда благотворно действует на физическое и психическое благополучие своих субъектов, создает оптимальные условия для их личностного и профессионального самоопределения, позволяет достигать успеха в значимых для них сферах самореализации.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
