Исследование специфических отличий образования в сфере культуры и искусства. Анализ уровня подготовки учителей музыки в вузах педагогической направленности. Изучение концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации.
При низкой оригинальности работы "Образование в сфере культуры и искусства: региональный аспект", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Образование в сфере культуры и искусства имеет специфические отличия от образования другого типа, скажем, гуманитарного или технического. Отдельные элементы этой системы сложились в России еще до 1917 г. «Система образования в области культуры включает в себя школы искусств, средние специальные и высшие учебные заведения, широкую сеть разнообразных образовательных структур, связанных с повышением квалификации и переподготовки кадров», - констатируют авторы книги «Цифровая версия культурной деятельности: Регионы России в 2000-2001 гг.», которая содержит итоги работы, выполненной в Государственном институте искусствознания совместно с Главным информационно-вычислительным центром Министерства культуры РФ [9; c. Особенности российской системы образования в сфере культуры и искусства нашли отражение в Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы, в которой, как отмечает Е.Л. В Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы была также охарактеризована ситуация в области образования в сфере культуры и искусства, отмечено, в частности, сложившееся в первое десятилетие XXI в. противоречие между спецификой образовательных учреждений культуры и искусства и их ведомственной принадлежностью, а также по сути непонимание специфики образования в сфере культуры и искусства авторами Концепции модернизации российского образования на период до 2010 г. В настоящее время далеко не все проблемы, обозначенные в Концепции развития образования в сфере культуры и искусства в Российской Федерации на 2008-2015 годы, нашли свое решение в административно-правовой сфере (например, «отсутствие вертикали межотраслевого взаимодействия федеральных, региональных и муниципальных органов управления культурой по вопросам музыкального образования» [7, с. В этом документе отмечается негативная тенденция в ряде регионов РФ, которая заключается в сокращении «количества детских школ искусств, являющихся первым и важнейшим звеном в сложившейся отечественной 3-уровневой системе подготовки кадров для отрасли культуры», а также тенденция «к реорганизации детских школ искусств путем объединения их с общеобразовательными организациями и передачи в органы исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
