Педагог в восприятии детей дошкольного возраста, методика изучения педагогического взаимодействия. Преемственность дошкольного и начального образования как условие развития личности. Использование проблемных ситуаций в обучении старших дошкольников.
Педагогическое взаимодействие - процесс, происходящий между воспитателем и воспитанником в ходе учебно-воспитательной работы и направленный на развитие личности ребенка. Любой конкретный, сиюминутный образ наполняется содержанием на основе архетипической схемы, услышав вопрос каждый дошкольник представил образ педагога в сказочном персонаже, но и важно отметить, что этот образ сиюминутный ситуационный, сложенный в процессе взаимодействия педагога и ребенка. Так же, не подозревая, дети через образы обозначают отвергаемые качества личности педагога, т. е. те качества, которые они бы не хотели видеть в воспитателе, такие как строгость и холодность, не ограничивание свободы действий, безответственность. Воспитатель становится для него основной фигурой в детском саду, в педагогическом процессе педагог налаживает отношения в процессе педагогического взаимодействия и от того как сможет ли он это сделать и будет зависеть, будет ли ребенок доверять ему во всем. В это время для ребенка важно, чтобы его педагог был таким, каким он хотел бы его видеть.
План
Содержание
Педагог в восприятии детей дошкольного возраста
Преемственность дошкольного и начального образования как условие развития личности
Использование проблемных ситуаций в обучении старших дошкольников
Библиографический список
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
