Обозрение проблемы леворукости - Курсовая работа

Но именно поэтому так волнуются родители, заметив, что их ребенок активнее действует левой рукой. В перечне наиболее известных, хотя и не всегда достоверных фактов о левшах встречаются такие: - левши составляют примерно 10% населения и 20% всех известных талантливых людей; при изучении влияния домашних животных на воспитание детей был сделан вывод о том, что в семьях левшей собаки встречаются почти в два раза чаще, чем кошки. В художественной литературе людям с доминирующей левой рукой также уделено определенное место, причем не только таким "настоящим" левшам, как герой известного произведения Лескова, но и так называемым амбидекстрам, то есть одинаково владеющим обеими руками. Правши, как правило, относятся к левшам так, как большинство всегда относится к меньшинству: иногда не замечает, иногда почитает.Казалось бы, организация мозговой деятельности у левшей должна быть такая же, как у правшей, но в зеркальном отражении. Правое полушарие (у правшей) преимущественно отвечает за оценку пространственных отношений, воображение, целостное восприятие, оценку ритмов и одновременное восприятие нескольких стимулов. У левши оба полушария, как правило, более автономны по своей работе, межполушарные взаимодействия формируются гораздо позже, чем у правши. Возможно поэтому левши и демонстрируют, с одной стороны, более высокие творческие способности а с другой - более медленное по сравнению с правшами формирование навыков деятельности, требующей взаимодействия обоих полушарий. Часто "левшонок" делает неправильные выводы из прочитанного рассказа или трактует нестандартно жизненную ситуацию, а когда левшу заставляют писать правой рукой, он не может задействовать свое правое полушарие, ответственное за контроль речи, чтения и письма.На протяжении всей эволюции люди, отличавшиеся от большинства какими-то индивидуальными особенностями, например, левши, вызывали интерес и удивление. Учитывая связь языка и сознания, вряд ли стоит удивляться негативному стереотипному восприятию левшей "праворуким" большинством. Если раньше левшей в школе старались переучивать, "подгонять" их под праворукий класс, то в настоящее время всем педагогам известно, что не только не надо переделывать природу, но и то, что к леворуким детям должен применяться индивидуальный подход и даже использоваться другие методы обучения, более естественные для них и поэтому более эффективные. Исследования, проведенные в Мичиганском университете, выявили, что у левшей преобладают такие показатели темперамента, как гнев, страх, низкий фон настроения, совестливость, робость, эстетическая впечатлительность, чувственность, повышенный уровень тревожности. В связи с характерной для леворуких противоречивостью их психоэмоциональной сферы (потребность в общении - застенчивость, стремление к лидерству, потребность в высокой оценке, похвале - низкая саморегуляция поведения и т.д.) многие из них испытывают трудности в общении и взаимных отношениях с одноклассниками.Обозначая человека, предпочитающего действовать левой рукой, его обычно называют левшой. Левшество не сводится к леворукости - преимущественному пользованию левой рукой при выполнении различных действий, обусловленному доминированием правого полушария. Современные нейрофизиологические исследования показывают, что леворукость и левшество - это результат одного из вариантов структурно-функциональной асимметрии головного мозга. До настоящего времени не известны точно механизмы передачи этого признака, но достоверно установлено, что леворукость в 10-12 раз чаще встречается в семьях, в которых левшой является хотя бы один из родителей. В результате беременности и родов, протекающих с осложнениями, в случае какой-либо травмы, болезни на раннем этапе развития ребенка, у него могут возникнуть микропоражения левого полушария головного мозга, тогда правое полушарие берет на себя дополнительные функции левого, как следствие, возникает патологическое или компенсаторное левшество.По данным некоторых авторов, процент различного рода левшей среди детей с проблемами обучения как минимум в 2,5 раза превышает средние цифры у правшей. Установлено, что у левшей чаще, чем у правшей, возникают специфические формы дизонтогенеза, проявляющиеся в речевом недоразвитии, нарушении чтения, письма, счета, оптико-пространственных, психомоторных функций и т.д. Далеко не все леворукие дети будут иметь трудности при овладении учебной деятельностью, особенно если в дошкольном возрасте уделялось внимание психическому развитию такого ребенка. В основе нарушений письма и чтения лежит комплекс факторов, а специфическая функциональная организация мозга у левшей может быть лишь одним из них.

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретическое обоснование темы

1.1 Леворукость. Теории и гипотезы

1.2 Психологические особенности леворуких детей

1.3 Причина леворукости

Глава 2. Содержание и методика опытной психолого-педагогической работы

2.1 Познавательная деятельность леворуких детей

2.2 Переучивание

2.3 Практические рекомендации по успешному обучению леворуких детей

2.4 Определение леворукости

Заключение

Библиография

Приложение