Особенности усвоения обобщающих слов детьми дошкольного возраста. Раскрытие содержания дидактической игры как средства ознакомления детей с обобщающими словами. Проведение экспериментальной работы по развитию речи детей средствами дидактических игр.
При низкой оригинальности работы "Обоснование возможности использования дидактических игр в усвоении обобщающих понятий у детей младшего дошкольного возраста", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Глава 1. Теоретические основы использования дидактических игр в ознакомлении с обобщающими словами детьми младшего дошкольного возраста 1.1 Научные исследования по проблеме формирования у детей дошкольного возраста обобщающих слов 1.2 Особенности усвоения обобщающих слов детьми дошкольного возраста 1.3.Дидактические игры как средство ознакомления детьми младшего дошкольного возраста с обобщающих словами Глава 2. Опытно-практическая работа по ознакомлению с обобщающими словами детей младшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр 2.1 Характеристика базы исследования 2.2 Организация начального диагностического исследования 2.3 Развивающая работа по ознакомлению с обобщающими словами детей младшего дошкольного возраста с использование дидактических игр 2.4 Результаты повторного диагностического исследования Заключение Список литературы Приложение Введение Успешное речевое развитие напрямую зависит от чувственного восприятия ребенком окружающего мира и от его предметной деятельности. Для развития словаря крайне важно постоянное общение взрослых с ребенком. Словарь - один из компонентов речевого развития ребенка. В современной методике словарная работа рассматривается как целенаправленная педагогическая деятельность, обеспечивающая эффективное освоение словарного состава родного языка. Усвоение словаря решает задачу накопления и уточнения представлений, формирования понятий, развития содержательной стороны мышления. Исследованием речевого развития занимались такие выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как К.Д. Ушинский, Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, Ф.А. Сохин, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец. Изучению особенностей усвоения детьми лексики, в том числе формирования обобщающих понятий посвящены исследования А.Н.Богатыревой, В.В. Гербовой, О.С.Ушаковой и других. Н.Н.Поддьяков указывал на взаимосвязь речевого развития с интеллектуальным, т.е. выделение интеллектом существительных признаков группы предметов приводит не только к называнию обобщающего слова - понятия, но дети высказывают суждения: транспорт - это то, на чём можно передвигаться по земле, по воздуху, по воде, под землёй. По мере овладения языком на их основе формируется словесно - логическое мышление, но они не исчезают, уступая место более высокой форме, а сохраняются, функционируя во взаимодействии со словесно - логическим мышлением и внутри его.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
