Необхідність підвищення рівня управлінської компетентності фахівців промислових підприємств у режимі безперервної, післядипломної освіти. Розробка психолого-компетентнісної моделі професійного саморозвитку управлінських кадрів промислових підприємств.
При низкой оригинальности работы "Обґрунтування психолого-компетентнісної моделі професійного саморозвитку управлінських кадрів промислових підприємств", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
За таких умов визначальним стає їх професійний саморозвиток, відповідний до вимог соціального середовища, а система підвищення психологічної компетентності потребує розробки цілісної гнучкої моделі, спрямованої на вдосконалення умінь керівників взаємодіяти з працівниками, враховуючи їхні індивідуально-психологічні особливості, потреби та інтереси. Враховуючи зазначене, метою статті є обґрунтування психолого-компетентнісної моделі професійного саморозвитку управлінських кадрів промислових підприємств. За результатами вивчення сутності психолого-педагогічних моделей та узагальнення досвіду відповідної діяльності нами означено й охарактеризовано такі компоненти психолого-компетентнісної моделі професійного саморозвитку управлінських кадрів промислових підприємств: методологічно-цільовий (мета, завдання, методологічні підходи, принципи), процесуально-змістовий (субєкти, напрями, функції, форми і методи роботи), моніторинговий (критерії й показники сформованості психологічної компетентності управлінців промислових підприємств; типи прояву психологічної компетентності) й очікуваний результат. З позиції системного підходу, психолого-компетентнісна модель професійного саморозвитку управлінських кадрів промислових підприємств має забезпечити сприятливе середовище для вибудовування різноманітних соціальних звязків між субєктами взаємодії, і, як наслідок, - цілісність системи, позитивну динаміку змін, поєднання індивідуального та типового. Реалізація компетентнісного підходу в психолого-компетентнісній моделі професійного саморозвитку управлінських кадрів промислових підприємств створює умови для спрямування вектору на субєктів практичних дій, котрі мають брати на себе ініціативу, бути наполегливими, турботливими по відношенню до інших членів групи та здатними проявляти індивідуальну чи групову доцільну соціальну активність, самостійно вирішувати життєві проблеми, взаємодіяти в групі.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы