Об"ємно-планувальна структура будівель багатопрофільних університетів (на прикладі Кіпру) - Автореферат

Соціальний розвиток суспільства, прогрес науки і техніки вимагають постійного вдосконалення вищої освіти, відкриття нових навчальних закладів, модернізації діючих коледжів, інститутів, університетів. За останні 12 років тут відкрито шість університетів, де навчаються не тільки місцева молодь, а також юнаки та дівчата з інших країн. В кожному навчальному закладі, як правило, функціонують 3-4 факультети гуманітарного профілю, технічних наук, медицини, культури, мистецтва. Ряд складних невирішених питань функціонально-планувального характеру виникає у звязку з розміщення на територіях університетів інших навчальних закладів, де вчаться діти молодшого віку і для яких необхідні особливі умови організації навчально-матеріального середовища. Таким чином, в проектуванні, будівництві та експлуатації навчальних закладів Кіпру є ряд актуальних проблем, які потребують спеціального наукового обгрунтування.Стосовно загальних проблем містобудування і архітектури населених пунктів Кіпру виконано ряд науково-проектних розробок, які впливають на формування мережі навчальних закладів (С.Узоноглу, Т.Колозалі, Ч.Чагнан, С.Туркан та інші). Складна та багатогранна історія Кіпру залишила вагомий слід в культурі народу і суттєво впливає на сучасний стан освіти і розвиток архітектури навчальних закладів. Завдяки тому, що більше половини студентів приватних ВНЗ - це представники інших країн, які вчаться на комерційній основі, освіта суттєво впливає на розвиток всієї соціальної сфери, займає одне з перших місць в економіці країни. Проведений аналіз практики проектування, будівництва та експлуатації університетів, а також основних факторів перспективного розвитку закладів освіти в умовах Кіпру, надав можливість визначити принципи формування обємно-планувальної структури навчальних закладів, серед яких особливе значення мають: комплексність, універсальність, гнучкість, традиційність, регіональність, відповідність місцевим містобудівним і природно-кліматичним умовам. Враховуючи відсутність сьогодні на Кіпрі затверджених нормативів на проектування навчальних закладів, в даній роботі на основі аналізу проектно-будівельної практики, вивчення технологічних вимог і розробки планувальних схем-нормалей запропоновані розміри різних функціональних зон університетів та загальноосвітніх навчальних закладів, які формуються в комплексі з університетами, та площі основних навчальних аудиторій, кабінетів, лабораторій (з розрахунку на одне робоче місце, кв.м): навчальні кабінети загальнотеоретичного профілю - 2,4; лабораторії загальнотеоретичного та спеціального профілю - 4-6; кабінети інформатики та обчислювальної техніки - 6; зали курсового і дипломного проектування - 3,6; зали малювання, живопису, скульптури, архітектурного проектування - 6; поточні лекційні аудиторії - 1,1-1,5.В даній роботі вперше комплексно розглянуті проблеми обємно-планувальних рішень університетів в умовах Кіпру. Виявлені місцеві умови, які впливають на проектування та будівництво вищих навчальних закладів, детально розглянуті природно-кліматичні, соціально-демографічні та містобудівні фактори умови формування університетських комплексів. Визначені принципи та прийоми обємно-планувальних рішень навчальних будівель, а також розглянуті засоби забезпечення оптимального мікроклімату навчально-матеріального середовища. На формування університетів суттєво впливають природно-кліматичні умови регіону: жарко-сухий (центральна рівнина), жарко-вологий (приморські території), і теплий (гірська місцевість) клімат. Нові університети доцільно розташовувати за межами міста, оскільки при такому розміщенні досягається раціональна компоновка будівель, чітке функціональне зонування території, різноманітність обємно-просторових композиційних рішень та перспективний розвиток ВНЗ.

2. Основний зміст дисертації