Интеграция представлений об адекватном восприятии произведений искусства в единую систему представлений. Сущность концепции смыслового чтения художественной литературы. Зависимость восприятия от практической деятельности и предметной активности.
При низкой оригинальности работы "О теоретических основах развития полноценного восприятия художественной литературы", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сущность этой деятельности чтения художественных текстов постулируется нами как процесс понимания смысла, иначе говоря, как смысловое чтение. Кроме того, свойствами смыслового образования назывались предметность ориентированность на предмет деятельности (смысл всегда есть смысл чего-то) и некодифицируемость невозможность прямого воплощения в системе значений. Выделение понятия личностного смысла подразумевает определенные отношения между смыслом и значением, хотя в большинстве общих толковых, философских и лингвистических словарей смысл определяется как синоним значения. Смысл и значение имеют разные источники: значения усваиваются субъектом в ходе распредмечивания человеческой культуры, они являются дериватом (производным) совокупной общественной практики, в то время как смыслы производны от реальных жизненных отношений конкретного субъекта, от его индивидуальной практики. В современной науке существует противопоставление значения и смысла по двум параметрам: 1) значение как общее, социальное смысл как индивидуальное, уникальное и 2) значение как отражение объективных, существенных свойств смысл как отражение лишь индивидуально значимых свойств.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
