Раскрыты научно-теоретические аспекты и ведущие тенденции в развитии инновационных процессов в системе образования. Выделены принципы инновационного учебного процесса, рассмотрены интегративные качества, составляющие черты личности инновационного типа.
При низкой оригинальности работы "О готовности преподавателей к инновационным преобразованиям в учебно-профессиональной деятельности", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Инновации занимают особое место в системе образования, как социального института и готовность преподавателей к инновационным преобразованиям является важным условием модернизации образования. От готовности преподавателей принять и реализовать инновации во многом зависит качество предоставляемых образовательных услуг и, как следствие, результат образования. In article theoretical aspects and leading trends in the development of innovative processes in education, highlighting the innovative principles of the educational process, are considered integrative qualities, which form the essential personality traits of innovative type. The article describes the components of readiness of teachers to innovative reforms, including motivational and values, professional competence, personal and technological readiness, as well as criteria of readiness of teachers to innovative educational activities. В современных условиях модернизации образования перед педагогическим сообществом актуализируются новые целевые ориентиры осуществления профессиональной деятельности в поиске нового содержания образования, инновационных технологий обучения, на базе которых может быть сформировано концептуальное мышление обучающихся и осуществлен выбор концептуальных оснований их будущей профессиональной деятельности, возможность для обучающихся учиться, делая, решая проблемы, критически анализируя разнообразные точки зрения.Профессиональная компетентность, как компонент готовности преподавателей к инновационным преобразованиям включает развитие профессиональных способностей и профессиональное мастерство: ? профессиональные способности: ? исследовательские (аналитические, познавательные); ? рефлексивные (осознание себя и ожиданий обучающихся: что изменилось, какой успех получен, открытие новых достижений, альтернатив). ? умение осуществлять надежные и точные прогнозы, принимать ответственные решения, в том числе в экстремальных и нестандартных ситуациях; ? умение использовать знания в практических целях с высокой эффективностью; К личностной готовности относятся: ? личностные качества: ответственность за результаты своего труда, системность мышления, самопознание, стремление к творческой самореализации, стрессоустойчивость, адаптивность, самостоятельность, инициативность, уверенность в успехе, нравственно-волевая саморегуляция, эрудированность, тактичность, владение собой, выдержанность, др.
