Изучение педагогического опыта по подготовке будущих бакалавров в вузе. Характеристика основных этапов формирования компетенций. Создание мотивационной основы к успешной профессиональной карьере. Развитие ценностных профессионально-личностных ориентиров.
При низкой оригинальности работы "О формировании профессиональных компетенций будущего бакалавра", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Исследование психолого-педагогической и дидактико-методологической литературы, посвященной описанию различных аспектов профессиональной подготовки будущих бакалавров в вузе в контексте заявленной проблематики, позволило нам выявить три взаимосвязанных этапа формирования профессиональных компетенций будущего бакалавра [1; 2; 3]: ориентирование > усвоение > отработка (рисунок). На основе анализа научно-исследовательской литературы, опроса профессорско-преподавательского состава, участвующего в профессиональной подготовке будущих бакалавров в вузе, а также рефлексии собственного педагогического опыта нами были выделены два подэтапа процесса ориентирования будущего бакалавра на овладение профессиональными компетенциями: ценностный и мотивационный. Другими словами, формирование у будущего бакалавра ценностного отношения к профессиональным компетенциям заключается в необходимости сделать значимым внутренне присущий будущему бакалавру ценностно-смысловой ориентир к успешной профессиональной карьере на основе специально сформированной картины профессиональных компетенций бакалавра высокой квалификации. Результаты анализа теоретических и практических особенностей формирования профессиональных компетенций будущего бакалавра позволяют охарактеризовать мотивационный подэтап ориентирования будущего бакалавра на овладение профессиональными компетенциями как процедуру создания у него мотивационной основы овладения всей совокупностью профессиональных компетенций, предполагающей инициирование у будущего бакалавра потребности в овладении профессиональными компетенциями посредством актуализации у него ценностного отношения к этим компетенциям. Принимая во внимание итоги изучения психолого-педагогических аспектов процесса обучения будущего бакалавра в вузе, определяем второй этап формирования профессиональных компетенций будущего бакалавра как систему целенаправленных действий преподавателя ознакомительно-информационного характера по расширению и углублению у будущего бакалавра знаний сущности, содержания и особенностей применения профессиональных компетенций в реальной практической деятельности.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
