Інтернет-спілкування як чинник особистісних змін у юнацькому віці - Автореферат

У низці досліджень встановлено, що користування мережею Інтернет здатне здійснювати різноплановий та суперечливий вплив на психологічні особливості особистості в юнацькому віці, зокрема студента, іноді призводячи, з одного боку, до розвитку та посилення інтернет-залежності, агресивності, депресивності, з іншого - до інтенсифікації процесів самоактуалізації, самопізнання, творчого розвитку особистості та її продуктивного самоствердження. Звідси випливає нагальна проблема вияву і профілактики відповідних негативних та посилення позитивних явищ змін психологічних особливостей особистості, яка, перебуваючи у вищому навчальному закладі, активно використовує компютерні технології. Проблема психологічного впливу мережі Інтернет на особистість людини досліджувалась у багатьох працях (О.Є. Проте особлива увага дослідників спрямовується на розробку психологічної проблеми інтернет-спілкування, а саме таких її аспектів: власної психологічної специфіки інтернет-спілкування (Є.П. Гіпотеза дослідження: 1) психологічні особливості авторів інтернет-сайтів, виявляючись в інтернет-спілкуванні та організації змісту останніх, впливають певним чином на психологічні особливості їх користувачів, зокрема студентів як постійних користувачів цих інтернет-сайтів; 2) інтернет-тренінги виступають одним з вагомих чинників змін психологічних особливостей осіб юнацького віку.У першому розділі - «Психологічна характеристика мережі Інтернет в контексті впливу на її користувачів» - розкриті основні поняття, що стосуються досліджуваної проблеми, проаналізовано стан її вивчення, окреслені головні теоретичні підходи до її вирішення. У розділі показано, що на даний момент існує чимало досліджень, присвячених проблемі психологічного впливу мережі Інтернет, зокрема інтернет-спілкування, на людину (О.Є. Показано, що особливості інтернет-спілкування, тобто спілкування, що здійснюється з допомогою можливостей мережі Інтернет, а саме невизначеність, анонімність, безпека, невидимість субєкта, значна різноманітність середовищ спілкування та діяльності, дозволяють говорити про мережу Інтернет як про середовище, в якому більшість соціальних ситуацій є такими, в яких поведінка визначається більшою мірою особистісними, ніж ситуаційними, змінними. Оскільки користування інтернет-сайтами, що створені та адмініструються їхніми авторами, та інтернет-спілкування певним чином психологічно впливають на користувачів (особливо постійних) цих інтернет-сайтів, то логічно припустити, що такий вплив може посилювати або послаблювати ті чи інші психологічні особливості особистості відповідних користувачів, а саме інтернет-залежність, агресивність, депресивність та самоактуалізацію. Досліджуваним було запропоновано взяти участь в анонімному дослідженні на добровільних засадах (повідомлялося, що дослідження дозволить краще розкрити власні психологічні особливості використання мережі Інтернет) та «здійснення соціально позитивних вчинків» (повідомлялося, що дослідження сприятиме глибшому пізнанню психології користувачів мережі Інтернет і розвитку віртуального середовища, яке всі ми активно використовуємо).У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та експериментальне дослідження проблеми вияву і профілактики негативних та посилення позитивних явищ змін психологічних особливостей особистості, яка, перебуваючи у вищому навчальному закладі, активно використовує компютерні технології. В результаті теоретико-експериментального аналізу досліджуваної проблеми було виявлено звязок між психологічними особливостями авторів інтернет-сайтів та змінами психологічних особливостей досліджуваних юнацького віку (студенти), які є постійними користувачами відповідних інтернет-сайтів. Інтернет-тренінги виступають продуктивним чинником оптимізації психологічних особливостей особистості, зокрема підвищення показників самоактуалізації, а також нейтралізації показників інтернет-залежності та агресивності у досліджуваних юнацького віку (студенти), які є постійними користувачами інтернет-сайтів.

2. Основний зміст

У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та експериментальне дослідження проблеми вияву і профілактики негативних та посилення позитивних явищ змін психологічних особливостей особистості, яка, перебуваючи у вищому навчальному закладі, активно використовує компютерні технології. Проведені інтернет-тренінги, спрямовані на оптимізацію інтернет-залежності, агресивності, депресивності, а також на активізацію процесів самоактуалізації. Здійснений теоретичний аналіз проблеми і результати експериментального дослідження підтвердили висунуті гіпотези, що дозволило сформулювати такі загальні висновки: 1. В результаті теоретико-експериментального аналізу досліджуваної проблеми було виявлено звязок між психологічними особливостями авторів інтернет-сайтів та змінами психологічних особливостей досліджуваних юнацького віку (студенти), які є постійними користувачами відповідних інтернет-сайтів.

2. Обєктивним критерієм наявності такого звязку виступають результати порівняння емпіричних показників інтернет-залежності, агресивності, депресивності та самоактуалізації.

3. Психологічні особливості особистості, які властиві авторам інтернет-сайтів, впливають через інтернет-спілкування та організацію змісту відповідних інтернет-сайтів на формування аналогічних психологічних особливостей особистості у постійних користувачів цих інтернет-сайтів.

4. Інтернет-тренінги виступають продуктивним чинником оптимізації психологічних особливостей особистості, зокрема підвищення показників самоактуалізації, а також нейтралізації показників інтернет-залежності та агресивності у досліджуваних юнацького віку (студенти), які є постійними користувачами інтернет-сайтів. Водночас, використання інтернет-тренінгів для оптимізації показників депресивності у представників відповідної аудиторії є малопродуктивним.

5. Показана можливість прикладного використання інтернет-сайтів для організації психологічного впливу на певні зміни психологічних особливостей особистості представників юнацького віку (студенти), які є постійними користувачами Інтернету та складають певну стабільну частину аудиторії мережевого простору.

Перспективу подальшого дослідження психологічного потенціалу і можливостей інтернет-тренінгів ми вбачаємо у використанні комунікаційних інтернет-технологій у психологічній роботі, а також для інших спеціалізованих і поглиблених досліджень, спрямованих на виявлення взаємозвязку або залежності між особистістю людини як субєкту спілкування з іншими людьми, які користуються певним продуктом її діяльності.

1. Назар М.М. Психологічний вплив інтернет-комунікації на формування певних психологічних особливостей користувачів мережі Інтернет / М.М. Назар // Актуальні проблеми психології: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. - К.: ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2007. - Т. 10, вип. 2. - С. 376-386.

2. Назар М.М. Особливості психологічного впливу навчання через мережу Інтернет / М.М. Назар // Проблеми загальної та педагогічної психології. - К.: 2008. - Т. 10, вип. 5. - С. 409-418.

3. Назар М.М. Специфіка психологічного впливу веб-дизайну інтернет-сайтів на користувачів мережі Інтернет / М.М. Назар // Актуальні проблеми психології: Проблеми психології творчості. - Житомир: Вид-во ЖДУ ім. І. Франка, 2008. - Т. 12, вип. 5, ч. 2. - С. 130-140.

4. Назар М.М. Психологічний вплив інтернет-комунікації на особливості міжособистісного спілкування / М. М. Назар // Актуальні проблеми психології: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. - К.: Главник, 2008. - Т. 10, вип. 8. - С. 423-431.

5. Назар М.М. Особливості навчання інтернет-залежних користувачів через мережу Інтернет / М.М. Назар // Актуальні проблеми психології: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. - К.: ДП «Інформаційно-аналітичне агентство», 2008. - Т. 10, вип. 9. - С. 280-291.

6. Назар М.М. Особливості психологічного впливу навчання в мережі Інтернет на працівників вищих навчальних закладів / М. М. Назар // Педагогічний процес: теорія і практика. - К.: ЕКМО, 2009. - Вип. 3. - С. 215-218.

7. Назар М.М. Психологічний вплив спілкування у мережі Інтернет на формування певних особистісних особливостей її користувачів / М. М. Назар // Проблеми сучасної психології. - Камянець-Подільський: Аксіома, 2009. - Вип. 4. - С. 239-248.

8. Назар М.М. Інтернет-комунікація як засіб психологічного впливу на процес міжособистісного спілкування в контексті діяльності практичного психолога / М.М. Назар // Актуальні проблеми психології: Психологія навчання. Генетична психологія. Медична психологія. - К.: Главник, 2009. - Т. 10, вип. 11. - С. 353-364.

9. Назар М.М. Специфіка психологічного впливу навчання користувачів мережі Інтернет / М.М. Назар // Освіта дорослих в Україні: IX Міжнар. наук.-практ. конф., (Київ, 11-17 вер. 2008 р.): зб. наук. праць. - К.: ЕКМО, 2008. - С. 102-104.

Размещено на .ru