Інтерактивний проект як засіб стимулювання мовленнєвої діяльності студентів університету - Автореферат

Закон України „Про освіту”, Державна національна програма „Освіта” (“Україна ХХІ століття”), Національна доктрина розвитку освіти в Україні, Загальноєвропейські Рекомендації з мовної освіти визначають, що на сучасному етапі розбудови вищої школи в Україні важливими напрямами її розвитку є: формування освіченої, творчої особистості фахівця, його умінь і навичок застосовувати набуті знання в професійній ситуації; удосконалення культури спілкування студентів, зокрема в умовах полікультурного суспільства та діалогу культур; стимулювання процесів самопізнання, самоактуалізації і самореалізації молодих людей для їхньої успішної інтеграції до сучасного інтелектуально-освітнього і науково-технічного середовища. Входження вищих навчальних закладів України до Болонського процесу спонукає викладачів університетів до пошуку і впровадження якісно нових, дієвих дидактичних моделей, спрямованих на формування і розвиток ключових соціальних, полікультурних, інформаційних, комунікативних компетенцій студентів, їхньої самостійності в пошуку нового, творчого потенціалу. Актуальність і доцільність дослідження шляхів стимулювання мовленнєвої діяльності студентів зумовлені необхідністю подолання низки суперечностей, які існують у сучасній вищій освіті, а саме: протиріччя між традиційними методиками навчання і потребою в стимулюванні творчої субєкт-субєктної співпраці студентів; між недосконалістю традиційних методів стимулювання навчання іншомовного мовлення і відсутністю розробок сучасних ефективних шляхів такого стимулювання; між зовнішніми щодо студентів вимогами (зміст стандартів, програм, критеріїв оцінювання, сформульованих у методичних рекомендаціях) і їхніми навчальними потребами, обумовленими індивідуальним рівнем оволодіння змістом освіти; між переважаючими теоретичними знаннями в змісті освіти і потребою майбутніх фахівців у практичних уміннях і навичках. Таким чином, практика навчання, обєктивні потреби розвитку вищої мовної освіти зумовили вибір теми дисертаційного дослідження: „Інтерактивний проект як засіб стимулювання мовленнєвої діяльності студентів університету”. Дослідження ґрунтується на припущенні, що інтерактивний проект буде ефективним засобом стимулювання іншомовної мовленнєвої діяльності студентів, якщо: - виконання студентами таких проектів буде системним;Проведені дослідження дали змогу визначити, що навчально-пізнавальна діяльність студентів у навчальному процесі ВНЗ опосередкована внутрішніми і зовнішніми факторами, причому до зовнішніх належать методи, організаційні форми, умови і засоби організації навчального процесу, до внутрішніх - пізнавальна самостійність, пізнавальний інтерес, пізнавальна активність самих студентів, що корелюють з базовим поняттям -,,пізнавальна активність’’. Навчально-пізнавальна діяльність студентів може бути активізована впливом різних чинників, серед яких найважливішими є: постановка і розвязання проблем, самостійна робота, кооперація (співпраця і спілкування), спеціальна організація навчального середовища. Педагогічне керівництво самостійною роботою з боку педагога містить своєчасне планування методів, засобів і форм субєкт-субєктного звязку, стимулювання субєкта учіння до свідомої самоорганізації своєї мовленнєвої діяльності, саморегулювання навчання і самоаналізу результатів своєї діяльності. Засобами стимулювання мовленнєвої діяльності є методи, за допомогою яких викладач спонукає студентів до активної самостійної творчості; знання викладача, його досвід, майстерність; особистий педагогічний вплив на мовленнєву діяльність студентів тощо. Серед них: соціальний характер побудови знання; наявність значення як у мові, що використовують для комунікації, так і в процесі навчання, у якому використання мови є цілеспрямованим, функціональним і реальним; автентичність мови, що несе інформацію, і мовленнєвої діяльності цією мовою, що стає реальною тільки в разі співвіднесення з інтересами студентів, їхнім життям у суспільстві; центрована на субєкті учіння спрямованість навчання, що орієнтується на повагу до кожного студента, його мови і культури.Важливе місце серед технологій навчання у вищій школі посідає такий комплексний метод організації навчально-виховного процесу як студентський навчальний проект - технологізований спосіб організації цілеспрямованої самостійної діяльності студентів під гнучким керівництвом викладача, що спрямовується на вирішення дослідницьких або соціально значущих життєвих проблем і передбачає одержання конкретного результату у вигляді матеріалізованого або ідеального продукту цієї діяльності. Презентований засіб стимулювання мовленнєвої діяльності студентів передбачає таку послідовність проходження етапів інтерактивного проектування: 1) ознайомлення студентів з темою, метою проекту і його основними завданнями; організація проектних груп; 2) прогноз колективних та індивідуальних потреб для організації діяльності в проекті, формування колокаційних рамок тезаурусу іншомовного спілкування в межах обраної теми проекту; 3) формування банку інформації та ідей п

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ