Інтеграція педагогічної та комп’ютерно-інформаційної підготовки майбутнього викладача спеціальних дисциплін професійно-технічного навчального закладу - Автореферат

Методологічною основою реалізації нових підходів до навчання і виховання як учнів, так і студентів - майбутніх педагогів, як зазначають вчені В.П. У процесі дослідження виявлено суперечності між соціальними вимогами інформатизованого суспільства до рівня підготовки випускників ПНТЗ і майбутніх педагогів професійної освіти в галузі автоматизації та відсутністю належного методичного забезпечення такої підготовки; існуванням інноваційних науково обґрунтованих досягнень психолого-педагогічного, компютерно-інформаційного і методичного спрямування та необхідністю їх відображення в змісті та формах навчання; реальною потребою в інтегрованих знаннях, уміннях і навичках викладача спеціальних дисциплін інформативного спрямування та недостатнім розробленням відповідної методики навчання студентів. Необхідність розвязання виявлених суперечностей обумовлює актуальність теми дослідження "Інтеграція педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутнього викладача спеціальних дисциплін професійно-технічного навчального закладу". Інтеграція педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутніх викладачів спеціальних дисциплін інформативного спрямування ПТНЗ буде ефективною, якщо вона здійснюватиметься поетапно в логікі неперервного освітнього процесу, базуватиметься на сучасних концептуальних підходах до розуміння інтеграційних процесів у освіті, зумовлюватиме позитивні якісні зрушення в параметрах, які характеризують професійну компетентність майбутнього викладача спеціальних дисциплін, за умови цілеспрямованого впливу на ці параметри. Завдання дослідження: проаналізувати стан досліджуваної проблеми у педагогічній теорії та практиці вищих педагогічних та професійно-технічних закладів освіти, зокрема визначити чинники розвитку, сутність інтеграції педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутніх викладачів, структуру професійної компетентності та педагогічні умови її ефективного формування;У першому розділі "Теоретичні основи інтеграції педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутнього викладача спеціальних дисциплін інформативного спрямування ПТНЗ" викладено результати вивчення стану проблеми розвитку інтеграції, проаналізовано концептуальні підходи до інтеграційних процесів у освіті та шляхи інтеграції ПКІП; розкрито теоретичний зміст поняття "професійна компетентність" та виявлено умови впливу на її параметри. Науковий аналіз концептуальних підходів до інтеграційних процесів у освіті дозволив визначити інтеграцію педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутнього викладача спеціальних дисциплін ПТНЗ як цілісний поетапний процес збалансованої професійної підготовки майбутнього викладача спеціальних дисциплін, що сприяє системному поєднанню, взаємопроникненню та взаємодоповненню компютерно-інформаційних і педагогічних знань, призводить до посилення взаємозвязків між компютерно-інформаційними та педагогічними дисциплінами при збереженні їх автономності, в результаті чого формується професійна компетентність особистості майбутнього викладача. Проведене дослідження показало, що основним шляхом інтеграції педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутніх викладачів є поетапне оволодіння майбутнім викладачем спеціальних дисциплін ПТНЗ інтегративно-педагогічною діяльністю зі створення електронних кейсів із дисциплін інформативного спрямування. Аналіз наукової, науково-педагогічної та психолого-педагогічної літератури дав змогу визначити, що професійна компетентність майбутнього викладача спеціальних дисциплін інформативного спрямування ПТНЗ виявляється у сукупності компетенцій у психолого-педагогічній та компютерно-інформаційній галузях знання, що зумовлюють готовність майбутнього викладача спеціальних дисциплін до здійснення професійної діяльності у ПТНЗ і забезпечують здатність виконувати необхідні для цього дії в умовах інформатизації суспільства і розвитку науки, компютерної техніки, різноманітних програмно-технічних засобів і ресурсів. У другому розділі "Модель інтеграції педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутнього викладача спеціальних дисциплін ПТНЗ" подано модель інтеграції ПКІП майбутніх викладачів спеціальних дисциплін інформативного спрямування; зясовано особливості становлення та розвитку методичної системи педагога, які мають бути враховані у процесі проектування моделі інтеграції; визначено мету та принципи формування змісту професійної підготовки; розроблено і теоретично обґрунтовано зміст навчання і форми його організації в умовах кредитно-модульної системи.У дисертаційному дослідженні наведено теоретичне узагальнення і нове вирішення проблеми інтеграції педагогічної та компютерно-інформаційної підготовки майбутнього викладача спеціальних дисциплін ПТНЗ, що виявляється у розкритті сутності та специфіки цього процесу, дослідженні чинників впливу на формування професійної компетентності. Розроблено, обґрунтовано і апробовано програму дослідження та розвитку інтеграції педагогічної та комп

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ