Нравственное воспитание школьников младших классов средствами подвижных игр - Дипломная работа

По данным специалистов, у 50% школьников наблюдаются отклонения в здоровье, более трети детей школьного возраста имеют хронические заболевания. Занятия физической культурой позволяют повысить двигательную активность и улучшить здоровье школьников, сформировать у них необходимые умения и навыки (Кузнецов В. С. Чтобы направить школьника на совершение положительных поступков и позитивные мысли, необходимо особую роль отвести играм нравственного воспитания для детей. Так, в последнее время именно в игровой форме педагоги обучают детей математике, грамоте, иностранным языкам. Ведь именно посредством игры ребенок проявляет различные стороны характера, удовлетворяет свои интеллектуальные и эмоциональные потребности, формирует личность (Афанасьева Н.В.Подвижная игра с правилами - это сознательная, активная деятельность ребенка, характеризуется точным и своевременным выполнением заданий. По определению Лесгафта (основателя российской системы физического воспитания) подвижная игра является упражнением, посредством которого ребенок готовится к жизни. Классификация игр по параметрам: - по возрасту, - по степени (малой и большой) подвижности ребенка в игре, - по видам движений (игры с бегом, метание и др.), - по содержанию: подвижные игры с правилами (сюжетные, несюжетные) и спортивные игры. -подготовка атрибутов игры (лучше, если ребенок будет помогать или наблюдать за подготовкой к игре). Подвижные игры бывают индивидуальными, организуемые самими ребятами (игра в мяч, со скакалкой, в классики, игры на переменах и др.).Дети 7 - 12 лет относят к группе младшего школьного возраста. Базально-апикальный градиент вентиляции, характеризующий неравномерность распределения газов в легких, у детей до 9 лет остается ниже. Согласно данным Е.В.Соколова (2003), изучавшего вентиляцию легких у мальчиков 8 и 12 лет при адаптации к дозированной физической нагрузке, было установлено, что под влиянием работы умеренной интенсивности, у детей увеличивается легочная вентиляция, заметно возрастает потребление кислорода, повышается эффективность дыхания. Относительное содержание кислорода в крови у детей в возрасте 9-12 лет составляет ? уровня детей грудного возраста и 1/2 уровня детей 4-7 лет. После 10 лет после относительной стабилизации функциональных показателей, усиливаются их возрастные преобразования: увеличиваются легочные объемы, растяжимость легких, еще больше уменьшаются относительные величины легочной вентиляции и поглощений кислорода легкими, начинают различаться функциональные показатели у мальчиков и девочек.Младший школьный возраст - время приобретения ребенком знаний, которые включают в себя усвоение общественных норм и правил, а также способов действий в различных ситуациях. Именно в начальной школе дети учатся принимать дружбу и авторитет, учитывать множество предписаний и правил. Галешникова, Т. В. о роли семьи в воспитании нравственных качеств у детей: дети младшего школьного возраста покинули замкнутый мир семьи. Сплоченность, столь заметная у детей этого возраста, свидетельствует о зарождении коллективного духа - дети пытаются установить новые отношения между собой, обкатывая острые углы. Подражательность проявляется и в том, что дети стараются вести себя так же, как и ученики, которых ставит в пример учитель.В процессе написания выпускной квалификационной работы нами были использованы следующие методы исследования: метод анализа литературных источников, метод опроса (анкетирование). При написании выпускной квалификационной работы был изучен 31 литературный источник, выпущенный с 2003 по 2016 год. В результате анализа литературы было изучено понятие «подвижная игра», «нравственные качества», определены основные нормы нравственности, выявлены важность и значимость подвижных игр для детей младшего школьного возраста.На первом этапе (сентябрь - ноябрь 2015 г.) происходил поиск литературных источников по проблеме исследования, анализ литературных данных, формулировались объект, гипотеза, цель, задачи исследования.Однако нужно отметить, что не всегда желание и интерес к игре совпадает с выбором одноклассников, так, на вопрос «Любишь ли ты играть в подвижные игры» 9% детей выбрали ответ «Да, но меня с собой редко зовут играть одноклассники». Дети 1-го и 2-го классов выбрали высокоподвижные и эмоциональные игры, а так же игры где присутствуют стихи, считалки. При анализе ответов на вопрос анкеты «Вы играете в подвижные игры в школе на занятиях?», 74% школьников ответили «Да, мы играем на каждом занятии по физкультуре», что в принципе, характерно, 15% детей отмечают высокую активность на переменах, тем самым показав такие черты характера, как общительность, коллективизм, взаимовыручка. Сплоченность, столь заметная у детей этого возраста, свидетельствует о зарождении коллективного духа - дети пытаются установить новые отношения между собой (в соответствии с рисунком 2). Поэтому, при анализе ответов на вопрос «Когда тебя ставят ведущим в игре, какие чувства ты испытываешь?» (в соответствии с рисунком 4) мы выяснили, что 38% детей

Содержание

Введение

1. Подвижные игры как средство для воспитания нравственных качеств у детей младщего школьного возраста

1.1 Сущность и характеристика подвижных игр

1.2 Возрастные особенности младшего школьного возраста

1.3 Воспитание нравственных качеств у детей младшего школьного возраста

2. Методы исследования, организация исследования, результаты собственных исследований и их обсуждение

2.1 Методы исследования

2.1.1 Метод анализа научно-методической литературы

2.1.2 Метод опроса (анкетирование)

2.2 Организация исследования

2.3 Результаты собственных исследований и их обсуждение

Заключение

Практические рекомендации

Список использованных источников

Приложение 1

Приложение 2