Новые данные о живых ископаемых животных и их использование на уроках географии - Дипломная работа

1. Литературный обзор 1.1 Использование данных современной биогеографии в преподавании географии в средней школе как один из способов активизации мыслительной деятельности учащихся 1.2 Использование литературных данных о сохранившихся вымерших организмах как способ повышения интереса к изучению предмета 2. Результаты исследования 3.1 Банк данных по древним живым и вымершим организмам, использованный на уроках географии 3.2 Изучение эффективности использованных дополнительных данных Заключение Список использованной литературы Введение Как известно, судьбы наук складываются по - разному. Вот уже, кажется, более четырех тысячелетий развивается математика без крупных кризисов и взрывов. Несколько десятилетий назад она едва вовсе не прекратила существование, как действующая наука, распавшись на ряд дисциплин, но вдруг возродилась, обретя новую цель - исследование гомеостазиса биосферы [1]. Поскольку именно этот предмет знакомит учащихся с различными регионами нашей родной планеты Земля, и дает представление о том, что планета наша богата не только ископаемыми, используемые человеком как энергетические ресурсы, но она чрезвычайно богата видовым разнообразием растительного и животного мира. И это разнообразие, с которым знакомятся учащиеся, создает чувство ответственности за сохранение всего ошеломляющего разнообразия жизни. Знание континентов, морей, океанов, а также растительного и животного населения позволяют учащимся считать своим домом не только свое жилище, но и всю нашу планету. А это в свою очередь еще раз увеличивает ответственность человека, за сохранение многообразие животных и растений. Здесь необходимо отметить, что биосфера, как оболочка жизни на нашей планете, детально изучается на уроках биологии, а также на уроках физической географии в 6 - х классах. Эта тема имеет значение, поскольку ей предшествует изучение материала по воздействию человека на окружающую среду - в сельском хозяйстве, в различных видах производства. Как когда - то сказал М.Планк, «ученые не меняют взглядов, они просто умирают», а новые поколения со школьной скамьи привыкают к новым взглядам [2]. В настоящее время существуют факты, свидетельствующие о том, что данные были гораздо более обширными, чем это указывается в учебниках по географии средней школы. Он выводится за рамки исследований и со временем забывается [3]. Все это способствует развитию чувства любви к Планете Земля как родному дому. Выбрать из данных источников в необходимом объеме новый материал; 3. Составить перечень докладов, сообщений, рефератов, по ныне живущим и вымершим организмам, в различных регионах земли. 1. Литературный обзор 1.1 Использование данных современной биогеографии в преподавании географии в средней школе как один из способов активизации мыслительной деятельности учащихся В своей книге «География жизни» Нейл У.Т. [4] задается вопросам о том, что, почему растения и животные тех мест, где мы живем, нередко имеют ближайших родичей в лесах, горах и реках очень далеких стран?. Почему многие земноводные, например, хорошо известная всем жаба, казалось бы, мало приспособленные для преодоления различных естественных барьеров, распространены на земном шаре более широко, чем многие млекопитающие и птицы?. С точки зрения Нейла У.Т., было бы ошибочно игнорировать деятельность человека как фактор, влияющий на распространение животных и растений. Ресурсы всего мира используются все больше и больше на благо человека. Участки естественного ландшафта будут сохранены нетронутыми только потому, что человеку они нужны для охоты, рыбной ловли, занятий водным спортом, экскурсий, свадебных путешествий, занятия живописью и для отдыха… Как отмечает Калесник С.В. [5], в наше время почти все знают, что каждый вид растений и животных в своем распространении ограничен определенной местностью. Круг биогеографических проблем не ограничивается только вопросами разобщенных областей распространения. Австралия является родиной многих сумчатых, примитивных млекопитающих, которые обычно рождают детенышей недоношенными и затем вынашивают их в сумке. Этот зверек со светлой блестящей, словно молескин или тонкий плюш, шкуркой очень напоминал обычных кротов Европы и Северной Америки и еще больше златокрота Южной Африки; последний также имеет ороговевший слой кожи на мордочке, и светлую окраску шерсти. В лесах Африки был обнаружен окапи - животное, родственное жирафу: в центральной части Камбоджи- гигантский дикий бык купрей; в восточной части бассейна центрального Конго - павлин, о существовании которого в этих местах узнал один из орнитологов, увидевший перо этой птицы в головном уборе туземцев. Среди других недавно вновь открытых видов надо упомянуть крокодила из Новой Гвинеи, впервые описанного по двум черепам из общинного дома; белую слепую саламандру, извлеченную из глубокого артезианского колодца в штате Джорджия (США); крупную рыбу латимерию - представительницу очень древней группы рыб, впервые пойманную тралом у берегов Южной Африки. Так, разделение суши на определенные биогеогр