Новая экономическая политика: особенности экономического развития и финансово-экономического образования - Реферат

Целью данной работы является раскрытие особенностей экономического развития в период НЭПА и этапы развития просвещения, и образования в советском государстве. Интерес к этому короткому и древнему периоду советской истории с годами не уменьшается, а возрастает. Это относится в равной мере к зарубежной и советской литературе, к широкой публике и профессиональным исследователям разных направлений: экономистам, историкам, политологам и социологам. От бывшей Российской империи отошли территории Польши, Финляндии, Латвии, Эстонии, Литвы, Западной Украины, Белоруссии, Карской области (в Армении) и Бессарабии. Потери на этих территориях в результате войн, эпидемий, эмиграции, сокращения рождаемости составили с 1914 г. не менее 25 миллионов человек.Общественно-политическая и экономическая ситуация в стране требовали перехода к новой экономической политике, к привычным и понятным экономическим отношениям, построенным на товарообмене, деньгах, материальных стимулах. В марте 1921 г. на Х съезде РКП (б) большевики были вынуждены принять резолюцию «О замене продовольственной разверстки продовольственным налогом», которая выразилась в следующем: - уступки капитализму, которые представляли собой отмену хлебной монополии; разрешена торговля хлебом. В определенной мере НЭП возрождал товарно-денежные отношения, частную инициативу, право собственности. В 1921-1924 гг. проводятся реформы управления промышленностью, торговлей, кооперацией, а также кредитно-финансовая и денежная реформы. В условиях многоукладной экономики введение в 1921 г. нэпа потребовало иного правового климата, новой законности на основании законодательных актов, единых для всей страны, прочной правовой базы, которая гарантировала бы интересы государства и граждан как равных участников правоотношений.Ленина в нашей стране уже в первые годы Советской власти создается ряд научно-исследовательских институтов и лабораторий, опытных станций и других научных учреждений. Ленин проявлял исключительную заботу об учебных планах и программах, об обеспечении студентов и учащихся учебниками и учебными пособиями. Были созданы Уральский, Азербайджанский, Белорусский, Нижегородский, Воронежский, Ереванский, Среднеазиатский университеты и другие вузы. К 1926/1927 учебному году в нашей стране имелось 148 вузов, контингент студентов в которых составлял 168 тысяч человек. Это был серьезный шаг по улучшению подготовки студентов по сравнению с 1918-1920 гг., когда действовал декрет Совнаркома, дававший право поступить в вуз без свидетельства об образовании.В качестве наиболее яркой характеристики данного периода выступает государственная деятельность, деятельность органов государственной власти, ее развитие, особенности постановки задач и целей государственного уровня, достижение установленных показателей. Комплексные меры, направленные на устранение сложных социальных и экономических последствий гражданской войны, которые осуществляло государство, выступают предметом данной работы. За период политики военного коммунизма хозяйство Советской республики пришло в упадок, сформировалось большое количество серьезных социальных проблем: детская беспризорность, голод, безработица, волнения и недовольство властью. Возникла необходимость организовать государственную деятельность, направленную на устранение кризиса, обеспечение работой большей части населения, а также продовольствием и прочими необходимыми товарами.

Содержание

Введение

1. Ход развития НЭПА

2. Особенности образования и просвещения в период НЭПА

Заключение

Список литературы