Нормативные словари русского языка и их использование в школьной практике - Дипломная работа

лингвистический словарь школьник При изучении любого иностранного языка, например английского, нам не обойтись без словаря по этому языку. Русский язык каждый из нас познаёт с первых же мгновений жизни, поскольку мы постоянно его слышим. Будучи младенцами, мы ещё не знаем ни учебников, ни словарей, но за первые четыре-пять лет своей жизни постигаем огромное количество слов родного языка - не меньше, чем узнаём в течение всей последующей жизни. Различные фрагменты языковой картины мира, уровни языковой системы, разнообразные аспекты научного знания воплощаются в словарной форме. Современная отечественная лексикография предоставляет получателю словарной информации широкий круг самых разнообразных словарей. Чтение словарей, постоянное обращение к ним повышает культуру речи. Словари обогащают индивидуальный словарный и фразеологический запас, знакомят с нормами русского языка, предостерегают от неправильного употребления слов, их грамматических форм, произношения. Объектом нашего исследования является процесс развития речи младших школьников. Предмет - нормативные словари русского языка. Цель нашей работы - выявить возможности нормативных словарей русского языка в развитии речи младших школьников и разработать комплекс заданий по использованию данных словарей в развитии речи учащихся начальной школы. Объект, предмет, цель нашей работы определили следующие исследовательские задачи: 1) изучить трактовку ключевых понятий (норма литературного языка, нормативные словари, лексикография и др.); 2) рассмотреть лексикографию как раздел языкознания, занимающийся практикой и теорией составления словарей; 3) охарактеризовать младший школьный возраст как сензитивный период для развития познавательных процессов; 4) охарактеризовать основные лингвистические словари русского языка; 5) изучить нормативные словари как средство развития речи младших школьников и определить специфику работы со словарями в начальных классах. Методологическую основу исследования составили: · исследование нормативного аспекта культуры речи (Г. О. Винокур, Б. Н. Головин, К. С. Горбачевич, А. А. Мурашов, С. И. Ожегов, Л.И. Скворцов, Д.Э. Розенталь, Е.Н. Ширяев, Л.В. Щерба); · исследования в области отечественной лексикографии (В.И. Даль, С.И. Ожегов, Д.Н. Ушаков, Д.Э. Розенталь, Л.В. Щерба) · теория речевого развития (А.Н. Гвоздев, Н.И. Жинкин, М.Р. Львов); · исследования лингвометодики, раскрывающие различные аспекты речевого развития учащихся (Т.А. Ладыжеская, М.Р. Львов, Ф.А. Сохин, Л.П. Федоренко, С.Н. Цейтлин и др.) Методы исследования: анализ лингвистической, методической литературы по теме исследования, метод наблюдения. 1. Однако сегодня, как справедливо утверждают ученые лингвисты, ситуация изменилась. Таким образом, нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность; защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных жаргонов, просторечия, что позволяет литературному языку выполнять одну из важнейших функций - культурную. 1.2 Типы норм современного русского литературного языка О литературных нормах писали многие языковеды: А.М. Пешковский, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, С.И. Ожегов, Ф.П. Филин, В.Г. Костомаров, А.Н. Кожин, Л.И. Скворцов, Б.Н. Головин, Д.Н. Шмелев, К.С. Горбачевич, Л.К. Граудина и другие. Лексические нормы отражаются в толковых словарях, словарях иностранных слов, терминологических словарях и справочниках. Грамматические нормы описаны в Русской грамматике (М., 1980, т. 1-2), подготовленной Академией наук, в учебниках русского языка и грамматических справочниках.