Направления, процессы развития образования в России и мире. Экологические группы растений, наблюдения в природе. Использование знаково-символических средств представления информации при изучении окружающего мира. Улучшение ближайшего природного окружения.
Введение имеет вид небольшого сочинения, в котором ребенок излагает свой взгляд на проблему: зачем проводится исследование, что может получиться в результате. Для чего проводится и каким путем можно добиться результата (поэтапно). Обязательно должны быть контроль, т.е. растение, помещенное в обычные условия, и варианты, т.е. растения, помещенные в измененные условия, например в темноту, в воду с какими-либо веществами и т.д. Кроме того, для получения достоверного результата желательно, чтобы каждый вариант имел несколько повторений. Этот раздел нужен тогда, когда варианты имели по несколько повторений: результат по варианту рассчитывается как среднее арифметическое результатов, полученных в каждом его повторении.Оборудование: горшечные растения традесканции и бегонии (можно использовать другие растения), лейка. Рассмотреть растение, обращенное листьями к окну. Цель: выявить потребности растений в освещенности, доказать, что растение способно двигаться. Цель: выяснить, с какой стороны листа в растение проникает воздух. Цель: показать, как растение теряет влагу через испарение.
План
План экологической тропы для младших школьников в условиях города. Станции маршрута экологической тропы
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
