Витоки та наявний стан кризових явищ у сучасній освіті. Проблематика онтогносеологічних умов розвитку в гіперреальності. Взаємодія суб"єкта та об"єкта навчання інноваційної освіти в умовах інформаційної епохи за допомогою віртуалізованих технологій.
Водночас вимагає вивчення орієнтація освіти і виховання на інтелект, на оволодіння вмінням керувати інформацією та перетворювати її на знання. У світі відбуваються інформаційні, соціальні та інші зміни, які піднімають освіту на новий рівень і вимагають адекватних змін у системі її організації. Інноваційна освіта включає в себе зміни структури і змісту освітніх програм, форм і методів організації навчального процесу, комплексне застосування інформаційних технологій. Різкий поворот до інноваційної діяльності, ігнорування потреби поєднати традицію та інновацію приводить до ускладнення освітнього процесу; у силу чого постає завдання виявити шляхи продуктивної взаємодії усталених цінностей та інноваційних вимог, які б уможливили їх подальше продуктивне співіснування. Супроводжуючи та перетворюючи життя людини, освіта постає однією з головних системних ознак суспільства, інтелекту і творчості в просторі стрімкого зростання інфотехносфери.У першому розділі "Освітній процес в інформаційній моделі Універсуму" досліджуються умови існування освіти в сучасному постіндустріальному суспільстві, розглядаються підходи до проблем співвідношення знання та інформації, аналізується становлення техносфери та проблема інноваційної діяльності в її контексті. Перший підрозділ - "Концепуалізація освіти і знання в еволюції смислів інформаційної епохи" містить аналіз сучасного стану інформаційного суспільства та ролі в ньому освіти й знання. Суттєве значення для освіти має обумовленість сучасного буття людини і суспільства впливом інформації. У другому підрозділі - "Людина в континуумі кіберпростору" - констатується зміна просторовості в "медійну епоху" та визначається "віртуальна реальність" як основна форма континууму, в якому тепер існує і розвивається освіта. Дана обставина актуалізує проблему переосмислення взаємозвязку науки, техніки, інформації та освіти в сучасному суспільстві.
План
1. Основний зміст дисертації
Список литературы
1. Колесова О. А. Інновація як парадигмальна настанова сучасності: філософсько - освітній аспект / О. А. Колесова // Перспективи. - 2009.- №2(46) - С. 87-91.
2. Колесова О. А. Освітні стратегії сучасності: наука і техніка в педагогічному мисленні інформаційного суспільства / О. А. Колесова // Наукове пізнання: методологія та технологія. - 2010. - № 1(25) - С. 91-96.
3. Колесова О. А. Проблема спілкування у контексті філософії діалогу: освітній аспект / О. А. Колесова // Культура народов Причерноморья. - 2010.- № 187. - С. 129-130.
4. Колесова О. А. Еліта в освітньому середовищі мережевого суспільства / О. А. Колесова // Матеріали міжнародної науково-практичної конференції "Еліта і обдарованість: точки перетину" (Київ, 22-23 грудня 2010 року). - С. 56-63.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
