Використання інноваційних методів навчання у вищій школі при викладанні лінгвістичних дисциплін майбутнім учителям початкової школи. Активні методи організації навчальної діяльності студентів. Мотивація у навчанні учителів до вивчення української мови.
Адже вміле та доцільне їх використання забезпечує належну мотивацію у навчанні майбутніх учителів до вивчення української мови та методики її викладання, активізує їх пізнавальні процеси, забезпечує ситуацію успіху в опануванні лінгвістичними та лінгводидактичними дисциплінами. In the article attention is focused on the importance of using innovative teaching methods in higher education in teaching linguistic disciplines for future teachers ofprimary schools. Proved that an important role in this process is given educational technology, scilicet, active methods of learning activities for students. Of particular interest to students cause business games that make it possible to simulate the process of learning the Ukrainian language in elementary school and acquire skills for professional communication with younger students. Саме тому надзвичайно актуальним для формування лінгвістичної компетентності майбутнього педагога початкової школи є: 1) сприяння посиленню інтересу до вивчення мов; 2) обумовленість вибору методів навчання специфікою кафедри (кафедра педагогіки та методики початкової освіти), характером предметів, призначенням, метою і завданнями навчального закладу; 3) залежність форми навчання, видів його контролю від змісту навчального матеріалу; 4) перевага таких методів особистісно-орієнтованого навчання, які активізують розвиток розумової і розмірковувальної діяльності студентів, їхню самодіяльність, роботу всієї академічної групи в цілому, гарантують свідоме, систематичне сприйняття і міцне засвоєння знань; 5) ефективне поєднання методів навчання у викладанні мовних дисциплін, забезпечення єдності формальних і матеріальних моментів, тобто відповідність змісту навчального матеріалу формам його викладу; 6) постійна планомірна робота над підвищенням мовної та мовленнєвої культури студентів, їхньої орфографічної та пунктуаційної" грамотності; 7) упровадження інноваційних індивідуально орієнтованих інтегративних технологій, які спрямовані на досягнення кінцевого результату - підвищення рівня знань як основної умови набуття лінгвістичної компетентності.
Список литературы
1. Голуб Н.Б. Комунікативно-діяльнісний підхід до вивчення лексикології в школі / Н.Б. Голуб // Освіта Донбасу. - 2003. - № 1 (96). - С. 18-21.
2. Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии / В.В. Гузеев. - М.: Сентябрь, 1996. - 112 с.
3. Національна доктрина розвитку освіти. Указ Президента України від 17 квітня 2002. - № 347/2002. Книга керівника навчально-виховного закладу: Довідково-методичне видання / упоряд. Б.М. Терещук, В.В. Скиба. - [вид. 2-е, доп.]. - Харків: ТОРСІНГ ПЛЮС, 2006. - 768 с.
4. Панина Т.С. Современные способы активизации обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред. Т.С. Паниной. - М.: Издательский центр «Академия», 2006. - 176 с.
5. Стрілець С.І. Оновлення підготовки майбутніх учителів початкових класів: актуальні тенденції та перспективи / С.І. Стрілець // Вісник Чернігівського національного педагогічного університету. Сер.: Педагогічні науки. - 2013. - Вип. 111. - С.317-321.
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
