Розвиток концепції комплексного підходу щодо визначення якості освіти з використанням інформаційно-комунікаційних технологій. Доцільність використання процесного підходу для оцінювання сформованих при виконанні самостійної роботи студентами компетенцій.
Для цього приймається низка заходів, спрямованих на зближення освітніх систем її європейських учасників, серед них і України, форм і методів навчання та оцінювання якості освіти з метою створення конкурентоздатної і динамічної економіки, заснованої на освіті та спроможної до тривалого зростання. Питання розробки та впровадження інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) у навчальний процес для підвищення якості освіти стали предметом дослідження значного кола учених: В. М. У межах даної теми автором розроблено теоретичні засади дослідження процесу використання інформаційно-комунікаційних технологій у сфері вищої освіти, науково-методичні основи та моделі інноваційного забезпечення навчального процесу з використанням ІКТ, методи оцінювання якості знань та напрямки подальшого вдосконалення навчального процесу. На досягнення мети спрямовано виконання таких завдань: оцінити стан вищої економічної освіти в Україні та її роль в економіці; визначити основні напрямки підвищення якості освіти відповідно до вимог нормативно-правових документів України у сфері вищої освіти та Болонського процесу; Запропоновано при визначенні поняття «якість освіти з використанням ІКТ» виділити, окрім загальновідомих її складових (якість змісту освіти, якість викладання, якість результатів освіти), також і якість інформаційно-комунікаційних освітніх технологій, при цьому була розроблена економіко-математична модель максимізації якості інформаційної системи навчального процесу;У розділі 1 «Теоретичні засади використання інформаційно-комунікаційних технологій для підвищення якості вищої економічної освіти» здійснено оцінювання стану вищої економічної освіти в Україні та її ролі в економіці, перспективних напрямків її розвитку відповідно до вимог нормативно-правових документів України у сфері вищої освіти та Болонського процесу. При визначенні поняття «якість освіти з використанням ІКТ» запропоновано, поряд із загальноприйнятими складовими (якість змісту освіти; якість викладання; якість результатів освіти), використовувати поняття «якість інформаційно-комунікаційних освітніх технологій». На сучасному етапі виділено як один з основних напрямів застосування ІКТ у освітньому процесі для підвищення якості його результатів - їх застосування для організації та проведення самостійної роботи, самоконтролю та контролю її результатів, знань, умінь, навичок. Запропоновано Концепцію використання інноваційних ІКТ для підвищення якості вищої економічної освіти (рис.1), яка дає цілісне уявлення щодо використання інноваційних ІКТ для забезпечення високої якості підготовки бакалаврів і магістрів економічного профілю та реалізується за такими укрупненими етапами: теоретичні засади використання інноваційних ІКТ для підвищення якості економічної освіти; формування структури інноваційних МНДК; техніко-економічний аналіз інноваційної LMS; моделювання навчального процесу з використанням інноваційних ІКТ; оцінювання якості економічної освіти з використанням ІКТ. У моделі прийняті такі позначення: i - індекс варіанту створення інформаційної системи, , де І - кількість варіантів створення ІС; z - індекс виду забезпечення, , де Z - кількість видів забезпечення; l - індекс компоненти виду забезпечення, , де L - кількість компонент z-того виду забезпечення при i-тому варіанті створення ІС; - витрати на придбання l-тої компоненти z-того виду забезпечення при i-тому варіанті створення ІС; витрати на супровід та підтримку l-тої компоненти z-того виду забезпечення при i-тому варіанті створення ІС; експертна оцінка l-тої компоненти z-того виду забезпечення при i-тому варіанті створення ІС з позицій надання освітніх послуг з використанням ІКТ; - наявні ресурси на придбання всіх компонент ІС при i-тому варіанті її створення; - наявні ресурси на супровід ІС при i-тому варіанті її створення за певний проміжок часу (зазвичай - один рік); - кількість компонент z-того виду забезпечення при i-тому варіанті створення ІС; - булева змінна, що визначається за правилом: -У дисертації здійснено теоретичне узагальнення та запропоновано нове вирішення наукової задачі щодо використання інноваційних інформаційно-комунікаційних технологій для забезпечення високої якості освіти при підготовці бакалаврів та магістрів економічного профілю. Здійснено оцінювання стану вищої економічної освіти України, її ролі в економіці, перспективних напрямків її розвитку відповідно до вимог нормативно-правових документів України у сфері вищої освіти і Болонського процесу. Здійснено подальший розвиток концепції комплексного підходу щодо визначення якості освіти з використанням ІКТ. Запропоновано при визначенні поняття «якість освіти з використанням ІКТ» враховувати, крім загальновідомих її складових (якість змісту освіти; якість викладання; якість результатів освіти), також і якість інформаційно-комунікаційних освітніх технологій. Запропоновано концепцію використання інноваційних ІКТ для підвищення якості вищої економічної освіти, яка реалізується за такими укрупненими етапами: теоретичні засади використанн
План
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
