Особливості впровадження компетентнісного підходу у процес підготовки фахівців із дерматовенерології. Вплив доступності навчально-методичного забезпечення на сайті університету на ефективність самостійної роботи. Удосконалення викладання дерматології.
Реалізація пріоритетних національних проектів у сфері охорони здоровя, процеси реформування і модернізації галузі з особливою гостротою виявили проблему професійної підготовки медичних працівників. Сучасна система освіти потребує компетентного підходу, передусім до результатів освіти, постійного вдосконалення освітніх технологій, прискореного засвоєння інновацій і швидкого адаптування до них [1]. Освіта стає активною і разом із формуванням традиційних знань, навичок і вмінь спрямована на використання нових ресурсів, які впливають на особистість студента та допомагають розкрити його індивідуальні здібності [2]. Специфіка компетентністного навчання полягає в тому, що засвоюється не готове знання, кимось запропоноване до засвоєння, а студент сам формулює поняття, необхідні для розвязання завдання [1]. Компетентність - це спосіб існування знань, умінь та освіченості, що сприяє особистісній самореалізації, знаходженню вихованцем свого місця у світі, внаслідок чого освіта стає високомотивованою і справді особистісно-орієнтованою, що забезпечує максимальну необхідність особистісного потенціалу, визнання особистості й усвідомлення нею самою власної значущості.Кафедрою дерматології та венерології Одеського національного медичного університету постійно проводиться вдосконалення й упровадження нових засобів поліпшення й удосконалення якості навчання студентів. Вища медична школа має забезпечити випускникам систему інтегрованих теоретичних і клінічних знань, умінь і навичок, допомогти освоїти високі світові медичні технології, сформувати здатність до соціальної адаптації фахівця.
Вывод
самостійний робота дерматовенерологія компетентнісний
1. Удосконалення викладання дерматології та венерології безпосередньо повязане з залученням нових методологій. Це поліпшує рівень та якість навчання. Завдяки інноваціям, студенти краще та з більшою зацікавленістю засвоюють матеріал.
2. Кафедрою дерматології та венерології Одеського національного медичного університету постійно проводиться вдосконалення й упровадження нових засобів поліпшення й удосконалення якості навчання студентів.
3. Вища медична школа має забезпечити випускникам систему інтегрованих теоретичних і клінічних знань, умінь і навичок, допомогти освоїти високі світові медичні технології, сформувати здатність до соціальної адаптації фахівця. Реалізація цих завдань сприяє цілісній підготовці лікаря, що спирається на міцну мотиваційну установку, глибоку спеціалізацію, актуалізацію інтелектуальних і особистісних можливостей студентів.
Список литературы
1. Андрущенко В. Високі педагогічні технології / В. Андрущенко, В. Олексенко 11 Вища освіта України. 2007. № 2. С. 70-76.
2. Буряк В. Формування у студентів критичного мислення / В. Буряк 11 Вища школа. 2007. №3. С. 21-30.
3. Гуревич Р. С. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях / Р. С. Гуревич, М. Ю. Кадемія. К.: Освіта України, 2006. 383 с.
4. Болюбаш Я.Я. Організація навчального процесу у вищих навчальних закладах освіти / Я.Я. Болюбаш. К.: Компас, 2001. 64 с.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
