Інформаційне забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу - Автореферат

Реалізація завдань інноваційного розвитку освіти забезпечується створенням спеціального механізму взаємодії інноваційних процесів з національними освітніми традиціями й освітніми тенденціями розвитку світової педагогічної теорії та практики, розробкою моделі управління інноваційною діяльністю педагогів у межах національного освітнього простору відповідно до мети й завдань реформування освітньої галузі в Україні. Тому одним із першочергових завдань є розробка системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів, створення розподілених баз даних, телекомунікацій, реалізація яких дасть змогу керівникам закладів освіти здійснювати ефективне управління, оскільки подальший розвиток ЗНЗ неможливий без оптимальної організації інформаційних процесів. Водночас, питання інформаційного забезпечення управління інноваційної діяльності педагогів загальноосвітнього навчального закладу, як важливого фактору стратегічної підтримки управління процесами створення, впровадження і поширення інновацій з метою забезпечення цілеспрямованості, організованості інноваційної педагогічної діяльності засобами систематизації інформаційних ресурсів, досліджено недостатньо і залишається не розвязаним. В основу дослідження покладено припущення про те, що інформаційне забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу буде ефективним, якщо використовувати науково обґрунтовану та експериментально перевірену систему, що включає субєкти управління, етапи, цілі, зміст, методи, тому що це сприятиме систематизації інформаційних ресурсів відповідно до цілей та етапів управління інноваційними процесами, повноті інформаційної системи управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ, забезпеченості інформаційних потреб субєктів управління обєктивною, достовірною, своєчасною інформацією щодо перебігу інноваційних процесів у школі, автоматизації інформаційної діяльності керівників ЗНЗ з розвитку інноваційної діяльності педагогів, удосконаленню науково-методичного супроводу інноваційної діяльності педагогів ЗНЗ та забезпеченню зворотного звязку між субєктами управління. Методологічну основу дослідження склали: філософські положення про діалектичний взаємозвязок, взаємообумовленість та цілісніть явищ і процесів дійсності; закони і категорії наукового пізнання, системно-кібернетичний та системно-синергетичний підходи до пізнання процесів і явищ у нестабільних системах; вихідні положення теорії систем та теорії інформації; закони і закономірності управління соціальними та соціально-педагогічними системами; принципи науковості, діяльнісного і системного підходу, нові підходи до теоретичних аспектів управління соціально-педагогічними системами, серед яких відзначаємо глобалістичний, цілісний, системний, гуманістичний; головні положення щодо розвитку інновацій, викладені в законах України „Про освіту”, „Про загальну середню освіту”, „Про інноваційну діяльність”, Державній програмі „Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці на 2006-2010 роки”, положеннях „Про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності” та „Про експериментальний загальноосвітній навчальний заклад”.Враховуючи різні підходи до тлумачення поняття „інформаційне забезпечення управління ЗНЗ” та сутності дефініції „інноваційна діяльність”, нами визначено, що інформаційне забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів загальноосвітнього навчального закладу - це стратегічна підтримка управління процесами створення, впровадження і поширення інновацій з метою забезпечення цілеспрямованості, організованості інноваційної педагогічної діяльності засобами систематизації інформаційних ресурсів. Такими факторами та критеріями, що їх деталізують, визначено: 1) наявність систематизованого змісту інформації, необхідної для управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ (систематизація управлінської інформації за певними ознаками, наявність баз даних, банків даних); 2) достатність інформації та її відповідність етапам управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ, а також, поставленій на кожному етапі меті (достатність зовнішньої і внутрішньої інформації для реалізації управлінських рішень, відповідність змісту інформації структурним етапам управління, відповідність змісту інформації цілям і завданням на кожному етапі); 3) раціональність технологій і методів збору, обробки, збереження та використання інформації, необхідної для управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ (чітке визначення джерел і каналів надходження інформації, наявність відповідальних за збір, обробку, збереження даних, раціональність форм зберігання інформації, використання компютерної техніки); 4) організованість системи інформаційного забезпечення управління інноваційною діяльністю педагогів ЗНЗ (функціональність системи, оптимальне співвідношення між складовими елементами системи, організованість інформаційних звязків, задоволеність інформаційних потреб субєктів управління, оптимальність витрат робочого часу субєктами управлін

ОСНОВНИЙ ЗМІСТ