Необходимость нового подхода к преподаванию изобразительной деятельности через направление артпедагогики (эмоциональное образование). Инструменты и материалы, применяемые в изобразительной деятельности. Последовательность выполнения аппликации и коллажа.
При низкой оригинальности работы "Некоторые рекомендации по организации изобразительной студии Или новый подход к преподаванию изобразительной деятельности", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
В процессе работы ребенок открывает для себя такие понятия, как линия, цвет, форма, ритм. Ребенок использует возможности ритма и цвета, не имея предварительных знаний о них, он просто увлекается доступным ему на данный момент материалом. Но если в 2,5 года ребенок может раскрепоститься в рисунке (главное желание - карандашом или краской оставить следы на бумаге) и сделать это быстро, не имея определенного замысла, то уже в подготовительной к школе группе появляются нерешительность, боязнь не справиться с работой. При работе с фломастерами следует объяснить детям правила обращения с материалом: обязательно закрывать колпачок, не набирать много фломастеров, не закрашивать большие пространства, расходуя цвет (с таким же успехом это можно сделать краской). Работа кистью и краской позволяет получить цветовое пятно, сочную широкую линию, быстро покрывать цветом большие поверхности рисунка без затраты усилий.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
