Звикання та сенситація як найпростіші форми научіння. Форми научіння, не пов’язані з підкріпленням. Генетична пам’ять, імітаційне научіння та філогенетичні рівні пам’яті. Неспецифічність габітуації і сенситизації. Вироблення класичного умовного рефлексу.
Спробуємо упорядкувати сучасні уявлення про память і научіння як про біологічні феномени. Память - особлива організуюча функція мозку, яка створює передумови для індивідуалізації живих істот, роблячи життєвий досвід кожної особи унікальним. Научіння - це здатність тварини, я к а сприймає певні зовнішні стимули, по-перше, “утримувати” їхню специфічну конфігурацію, по-друге, реагуючи на дані стимули, “утримувати” послідовність успішних відповідних дій, і головне, по-третє, це здатність зіставляти перше з другим, підбираючи до пакетів розпізнаних стимулів пакети відповідних реакцій, відрізняючи “правильні” відповіді від будь-яких інших поєднаних дій, що призводять до зовсім інших результатів. У середині 60-х років минулого сторіччя зявилися повідомлення про зовсім незвичайні досліди щодо “научіння” планарій, які, нагадаємо, не мають мозку. Одна з перших публікацій належала учню Мак-Коннелла Аллану Джекобсону, який у 1965 р. повідомив, що він навчав пацюків підходити до годівниці при спалаху світла чи вихлопу, після чого вбивав тварин, екстрагував з їхнього мозку ДНК і вводив у травний тракт ненавчених особин; тоді останні теж здобували схильність підходити до годівниці при подачі відповідного сигналу, хоча годівниця була порожня і тварини не одержували підкріплення.
Список литературы
1. Брушлинский А.В. О природних предпосьілках психического развития человека / А.В. Брушлинский. - М., 1977.
2. Ладигина-Котс Н.Н. Предпосылки человеческого мишления / Н.Н. Ладыгина-Котс. - М., 1965.
