Поняття про пам’ять, її види та методи впливу. Пізнавальні процеси молодшого школяра, індивідуальні особливості пам’яті дітей. Методики і процедури дослідження переважаючого виду пам’яті у дітей молодшого шкільного віку, прийоми та засоби її розвитку.
При низкой оригинальности работы "Індивідуальні властивості пам’яті у дітей молодшого шкільного віку та їх врахування у навчальному процесі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України Ніжинський державний університет імені Миколи Гоголя Факультет психології та соціальної роботи Кафедра загальної та практичної психології Курсова робота Індивідуальні властивості пам’яті у дітей молодшого шкільного віку та їх врахування у навчальному процесі Студентки 2-го курсу Чепуль Аліни Павлівни Науковий керівник: Гетьман Т.О. Ніжин - 2011 Зміст Вступ Розділ 1. Методи, прийоми та засоби для розвитку пам’яті у дітей молодшого шкільного віку Висновки Література Додатки Вступ Об’єкт дослідження: Пізнавальні процеси молодшого школяра. Вступ Память - форма психічного відображення, що полягає в закріпленні, збереженні і подальшому відтворенні минулого досвіду. [3] Пам’ять - процеси запамятовування, організації, збереження, відновлення і забування набутого досвіду, що дозволяють повторно використати його в діяльності або повернути в сферу свідомісті. Розпад слідів памяті рівноцінний розпаду особи, людина перетворюється на живий автомат, здатний лише реагувати на стимули, діючі в даний момент. М.:1980.), Б.Ф. Ломов (Пам’ять и антиципація.-М.: наука, 1990), П. Відтворення може відноситися до рухів і дій, виражаючись в утворенні звичок і навичок, до наочного змісту свідомості (образам - представленням предметів або слів), до думок і почуттів. 6 Добрий рівень 12. Ярослава С.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
