Мистецько-педагогічні основи навчання гри на дитячих музичних інструментах. Історіографія музикування в загальноосвітній школі. Місце гри на дитячих музичних інструментах на уроці музичного мистецтва. Система методів опанування хроматичної клавіатури.
В історії музикування завжди перепліталися дві традиції - аматорська, загальнодоступна і професійна, тісно повязана з талантом і майстерністю окремих індивідуумів.Існує велика кількість музичних інструментів, які відрізняються один від одного конструкцією, способами утворення звуків та їх відтворення, призначенням (сольні, учбові, оркестрові, акомпануючи, салонні, кабінетні, концертні тощо), використанням, матеріалами й іншими чинниками. За принципом дії музичні інструменти поділяються на: 1)Резонаторні (акустичні) - інструменти мають вібратор (струна, язичок, перетинка), який при механічній дії коливається, і резонатор(корпус інструменту), що підсилює коливання в передає їх у простір. До струнних музичних інструментів (Додаток 4) відносять щипкові, смичкові і ударно-клавішні.Основною формою музичної діяльності в школі є урок музичного мистецтва. Він обєднує всі види музичної діяльності: спів, слухання музики, музично-ритмічні рухи, гру на дитячих, музичних інструментах. Грі на дитячих музичних інструментах в школі приділяється велика увага, особливо для дітей молодшого шкільного віку, оскільки саме дитяче музикування розширює сферу музичної діяльності, підвищує інтерес до музичних занять, сприяє розвитку музичної памяті, уваги, допомагає подоланню зайвої соромязливості, скутості, розширює музичне виховання дитини.До виразних засобів виконавця на інструментах належать поняття: звук, тембр, інтонація, ритм, метр, темп, артикуляція, фразування, динаміка, вібрато, гармонія. Виконавські засоби характеризують технологічну сторону творчого процесу. Виразні засоби характеризують результативну сторону цього виконавського прийому, тобто - художню результативну сторону того чи іншого виконавського прийому.Методика навчання гри на музичних інструментах є складовою частиною музичної педагогічної науки, що розглядає загальні закономірності процесу навчання на різних музичних інструментах, як і в інших областях педагогіки. Він зобовязаний чітко уявляти собі зміст виконуваного твору і мати достатньо технічних засобів для правдивої, переконливою його передачі. Майстерне, тобто яскраве, виразне виконання вимагає, щоб виконавець не тільки розумів твір, але і пережив, відчув його образи. Таке програвання абсолютно необхідно для попереднього загального ознайомлення з твором, тому що перше, найсвіжіше і саме яскраве уявлення про нього стимулює подальшу роботу учня.Рівень музично-естетичної вихованості, музичної культури закладається, перш за все, загальноосвітній школі і залежить безпосередньо від того, чи зуміє вчитель музики реалізувати виховні можливості музичного мистецтва, прилучити дітей до нього, використовуючи при цьому весь арсенал педагогічних знань, умінь і навичок. Позакласна робота передбачає наявність такого виду діяльності як оркестр у різних вікових категоріях дітей. Гра на дитячих музичних інструментах є однією з найдоступніших форм роботи з школярами.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
