Порівняльна характеристика двох послідовних етапів розвитку науки – класичного та посткласичного. Аналіз характерного для посткласики зростання ірраціональних, залежних від суб"єкта моментів. Необхідність діалогу та співпраці між різними формами знання.
Формування інформаційного суспільства, зростання ролі науки та науково-технічного прогресу в житті сучасної людини з необхідністю породжує підвищений інтерес філософії до сутності та структури знання як такого, шляхів та методів, якими воно досягається. Авторами провідних концепцій філософії науки пропонувались різні критерії демаркації науки та не - науки. Широке обговорення проблеми демаркації у філософії першої половини ХХ ст. виявило той факт, що межа між наукою та не-наукою є досить умовною та історично мінливою. Невипадково науку ХХ ст. називають «посткласичною» і протиставляють «класичній» науці ХУІ - ХІХ століть. Субєктність знання визначається специфікою людської взаємодії зі світом, парадигмальними установками науково-теоретичного знання на даному етапі розвитку науки тощо.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
