Характеристика принципів когнітивної та концептуальної лінгвістики, як основи процесу формування українського професійного мовлення студентів. Ознайомлення з рядом професійно значущих концептів для виробничої діяльності вчителя початкової школи.
При низкой оригинальности работы "Наукові положення лінгвоконцептології та когнітивної лінгвістики в контексті мовної освіти у вищій школі", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
У свою чергу, концептуальну картину складають концепти - певні одиниці свідомості, що являють собою у своєрідний спосіб інтерпретовані уявлення про світ. Різноманіття дефініцій концепту в сучасному мовознавстві ґрунтується на таких загальновизнаних головних смислових компонентах: ментальне утворення, оперативна одиниця свідомості, змішаний вербально-невербальний тип репрезентації знань та вражень про світ у психіці, зумовленість колективним та неповторним індивідуальним досвідом, здатність трансформуватися у внутрішнє та зовнішнє мовлення (І. Степанов, кваліфікуючи концепт як жмуток уявлень, понять, знань, асоціацій, переживань, виділяє у структурі концепту три пласти: актуальний, пасивний та етимологічний. Етимологічний пласт - це внутрішня форма слова, яка хоч і видається затемненою для пересічних носіїв мови, однак є основою, на якій розбудовується концепт. лінгвістика школа мовлення студент До наукового обігу вводяться такі поняття, як науковий концепт, терміноконцепт, які трактуються як змодельовані у свідомості фрагменти наукової, професійної, експертної картини світу, ментально-мовні утворення з певною когнітивно-дискурсивною структурою, що втілює комплекс знань, понять, стереотипів, досвіду, навичок у спеціальній сфері.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
