Научные основы социально-гигиенического мониторинга условий обучения студентов в образовательных учреждениях высшего профессионального образования - Автореферат

По данным Территориального органа Федеральной службы государственной статистики по Омской области, с 1991 года по 2006 год количество Вузов и студентов увеличилось вдвое за счет негосударственных типов образовательных учреждений. Для ее решения необходимы новые подходы, направленные на выявление рисков здоровью, связанных с комплексом факторов, характеризующих условия жизнедеятельности студентов. Необходимость совершенствования стратегии и тактики обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия студентов в период профессионального обучения в образовательных учреждениях высшего профессионального образования определила цель и задачи работы. В планы и программы профилактических мероприятий по охране здоровья студентов города Омска включены научно обоснованные предложения по улучшению качества профилактических осмотров, предупреждению факторов риска развития заболеваний, повышению качества питания и формированию навыков здорового питания у студентов, оптимизации образа жизни. На основе материалов исследований разработаны и внедрены: Методические рекомендации: «Оценка условий образовательного процесса и организации медицинского обслуживания студентов высших учебных заведений: МР 2.4.02-08 от 21.10.2008.Состояние здоровья студентов трех профилей высшей профессиональной школы (медицинской, педагогической, сервиса) характеризуется следующими закономерностями: - более половины студентов (58,1%±1,7), поступивших в Вузы, имеют хроническую патологию, в структуре которой преобладают болезни органов пищеварения (20,1%), глаз (14,7%), болезни костно-мышечной системы (14,9%), эндокринной системы (13,6%), отоларингологические заболевания (13,3%), болезни мочеполовой системы (10,8%) и кровообращения, (4,5%) психические нарушения (2,9%); заболеваемость по обращаемости на 2 году обучения увеличивалась в 3,5 раза по поводу гипотензии; сколиозов в 1,3 раза; на 3 году обучения увеличивались в 1,6 раза обращения в связи с гипертензивной болезнью с преимущественным поражением сердца и почек; дистонией в 1,4 раза, сколиозов в 1,2 раза и острых инфекций верхних дыхательных путей в 3,7 раза; на четвертом и пятом курсе студенты за медицинской помощью обращались чаще, чем в начальном периоде, по поводу дистонии в 9 раз, острых инфекций верхних дыхательных путей в 3,3 и 1,6 раз, в 1,6-3,1 раза остеохондрозов и в 2,2-1,2 раза - болезней половой системы; к завершающему периоду обучения в Вузах прирост общей заболеваемости (по обращаемости) составил 164,9±53,5%; обращаемость студентов за медицинской помощью по поводу болезней костно-мышечной системы стала занимать третье место (вместо четвертого), болезней нервной системы четвертое место (вместо шестого), что свидетельствует о значительном напряжении механизмов адаптации у студентов при обучении в Вузе. Комплексная гигиеническая оценка показала, что условия и режимы обучения в обследованных Вузах имеют существенные недостатки: - по расположению Вузов, площадям учебных помещений и оборудованию, параметрам учебной среды (сниженный уровень освещенности в 38,9% замеров, несоответствие параметров микроклимата в 39,7%, уровней электромагнитных полей в 5,6%); санэпиднадзор за Вузами не включал контроль за режимом обучения и нагрузкой студентов; важным дополнительным фактором увеличения физиологической цены получения высшего образования являются экзаменационные стрессовые воздействия, что отмечают 75,6% студентов - медиков, 64,7% студентов педагогического университета и 60,8% - Института сервиса.