Исследование современного российского научно-популярного телевидения. Его взаимосвязь с образованием, функции с точки зрения источника знаний. Особенности и жанры научно-популярного телевидения. Комплексная система оптимизации его развития в стране.
научное популярное телевидение образование Значимость научно-популярного телевидения. Популяризация науки, широкое распространение знаний, являющихся сегодня государственным достоянием и капиталом, ставятся в число ключевых национальных приоритетов мировых держав. Повседневная телевизионная практика сопровождалась планомерным научным осмыслением, возникновением теоретических исследований, в которых формулировались предмет, задачи, функции научной популяризации средствами телевидения, содержалась характеристика жанров научно-популярных телепередач, выдвигались критерии качества научно-популярных проектов СМИ, что нашло отражение в трудах Э.Г. Багирова, И.А. Василькова, В.В. Егорова, Н.Б. Вольман, В.Н. Ждана, A.M. Згуриди, И.В. Сэпман. Цели и задачи исследования -Определить какую роль в образовании играет научно-познавательное телевидение; -Обозначить возможные перспективы развития научно-популярного телевидения в России; -Показать какие функции выполняет образовательное телевидение; -Определить какие проблемы решает телевидение, как альтернативный источник знаний. Исследование жанров научно-популярного телевидения проводится в работах отечественных ученых Э.Г. Багирова и В.В. Егорова6, отделивших научно-популярные передачи от образовательных и учебных и определивших предмет, цели, задачи, жанрово-стилевые особенности телевизионных проектов рассматриваемого направления, а также в трудах а зарубежных ученых Д. ван Дейка, Б. Несомненно, учебное телевидение также выполняет функцию популяризации научных знаний и достижений, в создании учебных телепроектов нередко также участвуют авторитетные ученые и деятели культуры и искусства. Богатая история этого направления на советском экране и тенденции его развития широко представлены в исследованиях В.В. Егорова, И.И. Волковой, Л.М. Опыхтиной. Сегодня учить хорошо - это значит способствовать активизации познавательного интереса молодежи, формировать внимание, рациональные приемы памяти и методы мышления, развивать речь - одним словом, способности, которые, став достоянием ученика, помогут ему не только глубже овладеть школьным курсом наук, но и научиться самостоятельно приобретать знания, уметь ориентироваться в огромном потоке информации. Отсюда задача учебного телевидения - по тематике передач оно должно стать очень разнообразным.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
