Научно-педагогическое обеспечение развития толерантного стиля мышления и деятельности у студентов медицинских колледжей в процессе психологического образования - Автореферат

В последние годы профессиональная школа особое внимание уделяет повышению эффективности и качества учебно-воспитательного процесса, при этом забывая порой о формировании общегуманной направленности личности и одного из ее аспектов - толерантности, детерминирующей это качество. На наш взгляд, недостаточность исследования проблемы развития толерантности в процессе обучения может быть выражена в следующих наиболее значимых противоречиях: между современными требованиями общества к осуществлению профессиональной деятельности с позиции гуманизма и толерантности и отсутствием готовности выпускников системы среднего профессионального образования к толерантному взаимодействию в профессиональном социуме; Актуальность формирования толерантности у будущих медицинских работников среднего звена обусловливается самой сущностью выбранной ими профессии, в которой очень ярко проявлена гуманистическая направленность, предполагающая наличие у профессионалов таких качеств как добросердечное, душевное отношение к пациенту, понимание особенностей его анормального физического и психического состояния, выражение сочувствия, соучастия и сопричастности к его проблемам, высокая степень терпимости к негативу в общении и поведении и ряд других качеств. Этими обстоятельствами и определяется актуальность темы исследования, а также обусловливается его проблема, выражаемая следующими тезисами: каково место толерантности в системе профессионально-личностных качеств, необходимых выпускнику медицинского колледжа; каким образом следует встроить обсуждаемую общефилософскую идею в формат содержания и методов обучения студентов; какие конкретные обучающие и воспитательные методики позволяют полноценно сформировать данное качество в процессе психологического образования? Объектом исследования является образовательный потенциал медицинского колледжа как среды для формирования толерантных стратегий мышления и деятельности, предметом исследования - процесс психологического образования в медицинском колледже, направленный на развитие толерантного стиля мышления и деятельности.Рассматривается понятие "толерантность", этапы развития, его значения в различных языках и науках (психологии, политики, философии, медицине и др.). Перспективные преимущества студентов-медиков освоивших трансформированный курс психологии в ключе толерантности: Умение варьировать стиль взаимодействия в зависимости от состояния и личностных особенностей собеседника; Умение строить общение в коллективе на толерантных стратегиях поведения и деятельности (сотрудничество, компромисс); Умение создавать и поддерживать в коллективе благоприятную психологическую атмосферу; Готовность оказать личностно ориентированную психологическую помощь и поддержку пациентам и их родственникам; Умение строить деловое общение на основе продуктивного совмещения собственных деловых, профессиональных, интересов с интересами партнеров; Регулирование своего внутреннего состояния, быстрое восстановление душевного равновесия с помощью определенного набора психологических приемов для осуществления продуктивной коммуникации. Вторая глава "Содержательные и процессуальные аспекты развития толерантного стиля мышления и деятельности у студентов-медиков в процессе психологического образования" посвящена анализу и раскрытию уровней внедрения идей толерантности в традиционное содержание курса психологии. Фрагменты, приводящиеся в тексте диссертации, раскрывают содержание лекционных и семинарских занятий, на которых обсуждаются социологизаторская и биологизаторская теории личности, очень часто необоснованно противопоставляемые друг другу, - в ходе анализа проблемы преподаватель приводит студентов к выводу о том, что эти позиции не являются противоречащими друг другу, а раскрывают разные грани одного феномена. В тексте диссертационной работы раскрывается также содержание авторского спецкурса "Толерантность в медицинской профессии", который направлен на развитие у будущей медсестры умения управлять своим поведением в общении с пациентами и коллегами, и включает когнитивный (информирование по вопросам толерантности и повышение профессиональной культуры), коммуникативный (совершенствование коммуникативных навыков с позиции толерантного взаимодействия и развитие умений саморегуляции в процессе общения и деятельности) и поведенческий (развитие толерантных стратегий поведения и деятельности) компоненты.

Основное содержание работыОсновное содержание и результаты исследования

1. Лесите Э.Ю. Педагогические приемы формирования толерантности у студентов-медиков на занятиях по психологии // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. - М.: Изд-во МГУ, 2010. № 3. С.106-109.0,25 п. л.

2. Лесите Э.Ю. Толерантность в среднем медицинском профессиональном образовании // Вестник Московского университета. Серия 20. Педагогическое образование. - М.: Изд-во МГУ, 2012. № 1. С.95-99.0,25 п. л.

3. Лесите Э.Ю. От толерантности педагога к толерантности студента // Психология образования в поликультурном пространстве. 2011. Т.2. (№ 14). С.12-16.0,3 п. л.

4. Лесите Э.Ю. Толерантность как гуманистическая основа эффективного социального и профессионального функционирования выпускника медицинского колледжа // Педагогическое образование: новое время - новые решения. Материалы Всерос. с международн. науч. - практ. конф. - Осовских педагогических чтений. 2010. С.164-171.0,5 п. л.

5. Лесите Э.Ю. Феномен толерантности как компонент содержания курсов психологии в системе среднего профессионального образования медицинской направленности // Международная научно-практическая конференция "Толерантность - стратегия развития человеческой цивилизации" М.: 2010. С.152-155.0,25 п. л.

6. Лесите Э.Ю. Гуманизация личности студента-медика через включение толерантных компонентов в содержание образования // Ломоносовские чтения: Научная конференция: Сборник статей и тезисов / Под ред.Н.Х. Розова. Вып.8. М.: МАКС Пресс, 2010. С.43-46.0,25 п. л.

7. Лесите Э.Ю. Формирование толерантности у студентов-медиков // Материалы Международного молодежного научного форума "Ломоносов-2010", М.: МГУ, 2010.0,125 п. л.

8. Лесите Э.Ю. Содержание и уровни включения знания о толерантности в процесс обучения психологии в медицинском колледже // Материалы Международного молодежного научного форума "Ломоносов-2011", М.: МГУ, 2011.0,125 п. л.

Размещено на .ru