Национальный проект России "Образование": экономическая эффективность и специфика финансирования - Курсовая работа

Образование является основным фактором социально-экономического развития страны, и сегодня в России его эволюция относится к приоритетным направлениям. Хотя почти за пять лет работы приоритетного национального проекта (ПНП) «Образование» многое сделано: созданы особые экономические зоны технико-внедренческого типа, центры трансфера технологий, технопарки, но их деятельность до сих пор не принесла существенных результатов. Путин выступил с инициативой по реализации в стране четырех национальных проектов - «Современное здравоохранение», «Качественное образование», «Доступное жилье», «Эффективное сельское хозяйство». При проработке национальный проектов власть сделала акцент на четыре направления, приоритета: здравоохранение, образование, жилье, развитие АПК (агропромышленного комплекса). Сегодня хотел бы особо остановиться на практических шагах в реализации приоритетных национальных проектов в таких областях, как здравоохранение, образование, жилье.Для развития СССР, требовалось много грамотных и высококвалифицированных специалистов как для управления государственной системой, так и для управления фабриками, заводами, для развития земледелия, животноводства. В ответ на это создавались новые школы, училища, вузы, образование стало доступным для всех желающих вне зависимости от классовой принадлежности. Лениным была заявлена преемственность ступеней образования и равенство получения образования для всех слоев населения, обоего пола до 16 лет, независимо от национальности. В период Великой Отечественной войны 1941-45 гг. на территории, подвергшейся немецкой оккупации, были уничтожены 82 тыс. школ, в которых до войны обучалось 15 млн. учащихся. Были созданы школы для рабочей и сельской молодежи, снижен возраст приема в общеобразовательную школу с 8 до 7 лет, организована сеть пришкольных интернатов, введены экзамены на аттестат зрелости, усилено военно-патриотическое воспитание школьников и т. д.В 1992 г. принят федеральный Закон «Об образовании» действующий по настоящее время, который вновь ввел в действие частные школы, а также ряд новых понятий для России: бакалавриат, магистратура, многоуровневая система образования. Главное конкурентное преимущество высокоразвитой страны связано с возможностью развития ее человеческого потенциала, которая во многом определяется состоянием системы образования. В ходе выполнения Федеральной программы развития образования в 2000-2005 годах реализованы мероприятия и проекты в области модернизации структуры и содержания общего и профессионального образования, формирования общенациональной системы оценки качества образования, развития материально-технической базы образовательных учреждений на условиях совершенствования механизмов финансирования образования, расширения экспорта образовательных услуг, совершенствования институциональных механизмов управления образованием. Благодаря мерам, принятым в 2001-2005 годах в рамках реализации Концепции, федеральных целевых, межведомственных и ведомственных программ в сфере образования, была создана база для решения новых задач, направленных на усиление роли образования в социально-экономическом развитии страны: · приведение содержания образования, технологий обучения и методов оценки качества образования в соответствие с требованиями современного общества; Кроме того, реализация мероприятий Программы носит межотраслевой характер и направлена на все субъекты системы образования, включая учреждения и организации, находящиеся в ведении различных федеральных органов исполнительной власти, органов управления субъектов Российской Федерации и муниципальных органов управления образованием, что позволит проводить единую федеральную образовательную политику, обеспечит решение проблемы диспропорций в развитии региональных систем образования и формирование единого образовательного и информационного пространства.Общество начинается с народного образования: создаваемые в нем интеллектуальные и духовные ресурсы обеспечивают соответствующее развитие промышленного и сельскохозяйственного производства, технического прогресса, возрождение нравственности, национальной культуры и национального интеллекта, поэтому реформы, происходящие в обществе, всегда связаны с реформами и инновациями в образовании. В современных условиях образование более не может оставаться в состоянии внутренней замкнутости и самодостаточности, поэтому приказом Минобразования России от 11.02.2002 N 393 принята Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, которая взаимосвязана с основными направлениями социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу и определяет приоритеты и меры реализации генеральной, стратегической линии в предстоящее десятилетие модернизации образования. Основной задачей модернизации образования в Концепции ставится обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. В Конц

Содержание

Введение

Глава 1. Организация рынка образования в России

1.1 История развития советской системы образования

1.2 Современное состояние российского рынка образовательных услуг

Глава 2. Предпосылки и цели проведения приоритетного национального проекта «Образование»

2.1 Цели и задачи реализации проекта

2.2 Законодательная база реализации национального проекта "Образование"

Заключение

Список использованной литературы

Приложения национальный проект образовательная услуга