Особливості сутності поняття "цінності" в категоріальній сітці філософії, психології і педагогічної аксіології. Розробка моделі виховного процесу "Творення цінності", спрямованої на формування особистості національної культури з планетарним мисленням.
При низкой оригинальности работы "Національні цінності у виховному процесі загальноосвітньої школи (теоретико-методологічний аспект)", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Сила нації виявляється не тільки в сумі знань, а й у духовності, яка обумовлює збереження, використання і трансляцію національної своєрідності та унікальності, і тільки на такій основі повинна відбутися інтеграція нації у світове співтовариство. Зясування сутності феномену "національні цінності" вимагає інтердисциплінарного підходу, а саме: розгляду його під кутом зору філософії, філософії освіти, філософії виховання, педагогіки, політології, соціології, психології, культурології, етнографії, оскільки сам феномен "цінність" є поліструктурним і поліфункціональним. Поняття "національні цінності" до цього часу не досліджувалося як філософсько-педагогічна категорія. Не існує спеціальних досліджень, присвячених теоретико-методологічному аналізу національних цінностей у виховному процесі загальноосвітньої школи. теоретичній розробці проблеми національних цінностей сприяли дослідження природи етносу та нації М.У першому розділі ”Теоретичні передумови виникнення національних цінностей” здійснено аналіз філософської, психологічної, історичної та педагогічної літератури з проблеми, зроблено змістовий аналіз категорій: “цінності”, “національні цінності”, запропоновано класифікацію національних цінностей, проаналізовано характер співвідношення загальнолюдських і національних цінностей. Сформульоване нами визначення відображає філософський сенс явища “цінності” і не суперечить трактуванню цінностей у педагогічній аксіології, яка визначає цінності як специфічну функцію свідомості людини, що являє собою основу людської діяльності і відображає зміст цілі, ідеалу, норми, співвіднесених з конкретною історичною і соціокультурною ситуацією. Беручи за основу філософські знання теорії цінності та педагогічної аксіології, а також дані досліджень природи етносу та націй (Дж. У другому розділі ”Методологічне обґрунтування функціонування національних цінностей у виховному процесі загальноосвітньої школи (модель “Творення цінності”)” виховний процес розглянуто в аксіологічній площині з позицій провідної ролі у ньому національних цінностей, запропоновано модель виховного процесу “Творення цінності” (рис. Доведено, що вихідним у формуванні особистості національної культури з планетарним мисленням виступає національна самосвідомість, тому визначаються її принципи: принцип цілісного гармонійного сприймання національної культури, принцип активного національного мовного середовища, принцип національної самоідентифікації, принцип емоційно-ціннісного відношення особистості до своєї нації та її культури, принцип взаємозвязку національної культури зі світовою культурою, принцип творчої спрямованості особистості.
План
2. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИОСНОВНИЙ ЗМІСТ ДИСЕРТАЦІЇ ВІДОБРАЖЕНИЙ У ТАКИХ РОБОТАХ АВТОРА
1.Опублікованих у наукових виданнях, перелік яких затверджено ВАК України: 1.1. Українська національна ідея як основа національного виховання // Придніпровський науковий вісник. - 1998. - №65. - С. 6-11
1.2. Роздуми щодо національного виховання // Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету імені Павла Тичини / за ред. В.Г. Кузя. - К.: Знання, 1999. - С.94-98
1.3. Роль особистісно-орієнтованого виховання і системи цінностей особистості в сучасному суспільстві // Наука і сучасність. Збірник наукових праць Національного педагогічного університету імені М.П.Драгоманова. - К., Логос, 2000. - Випуск 1. Ч.1. - С.47-53
1.4. Функціонування моральних цінностей в аспекті особистісно зорієнтованого виховання // Морально-духовний розвиток особистості в сучасних умовах (Теоретико-методологічні проблеми виховання дітей та учнівської молоді). Збірник наукових праць. - Київ: Пед. Думка, 2000. - Кн.ІІ - С.109-114
1.5. Національні цінності і сучасна філософія освіти // Філософія освіти ХХІ століття: проблеми і перспективи: Методол. семінар, 22 листоп. Зб. наук. праць. Вип. 3 / За заг. ред. В. Андрущенка. - К.: Знання, 2000. - С. 184 - 188
1.6. Національні цінності у виховному процесі загальноосвітньої школи // Рідна школа. - 2001. - №11. - С. 15-16
2. В інших виданнях: 2.1. Аксіологічні аспекти виховання у спадщині В.О.Сухомлинського // Вісник наукової лабораторії “Василь Сухомлинський і школа ХХІ століття” / За ред. В.Г. Кузя. - Умань, 2000. - Випуск ІІ. - С.45-51
2.2. Погляд на творчість В.Сухомлинського у площині особистісно зорієнтованого виховання // В.О. Сухомлинський і сучасні проблеми особистісно зорієнтованого виховання: Матеріали Всеукраїнської наук.-практ. конф., 26 травня, 2000р. / Уманський держ. педагог. ун-т імені Павла Тичини; Відп. ред. В.Г. Кузь. - К.: Наук. Світ, 2000. - С.87-89
2.3. Цінність принципу природовідповідності // Вісник наукової лабораторії “Василь Сухомлинський і школа ХХІ століття” / За ред. В.Г. Кузя. - Умань, 2000. - Випуск ІІІ. - С.21-23
Размещено на .ru
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
