Огляд можливостей критеріального визначення зрушень у подоланні бідності через самовизначення особистості у сфері освіти. Здатність до адекватного самовизначення. Подолання бідності у процесі самовизначення особистості як соціально-психологічна проблема.
При низкой оригинальности работы "Наслідки самовизначення особистості у сфері освіти: до пошуку критеріального визначення зрушень у подоланні бідності", Вы можете повысить уникальность этой работы до 80-100%
Принагідно зазначимо, що, по-перше, результат самовизначення може бути адекватним чи неадекватним, тобто точною чи викривленою оцінкою наявних ресурсів, а, по-друге, здатність до адекватного самовизначення - інтегральна характеристика особистості, проявом якої є спроможність правильно встановити та оцінити ресурси, котрі можливо використовувати при вибудовуванні власної життєдіяльності - не є непорушною величиною, може бути скоригована (і не лише у бік зростання). У контексті проблеми подолання бідності, здатність до адекватного самовизначення у сфері освіти розглядаємо як інтегральну характеристику особистості, проявом якої є спроможність правильно встановити та оцінити зміни у власній професійній компетентності. Саме компетентність і виступатиме, в такий спосіб, тим ресурсом, завдяки котрому і стають можливими позитивні зрушення у подоланні бідності, а готовність до самовизначення у сфері освіти набуває ознак бажання вибудовувати власну життєдіяльність із максимально продуктивним використанням набутої професійної компетентності. Коли мова йде про самовизначення особистості у сфері освіти як подолання бідності, ми будемо виходити із того, що: - бідність є дефіцитом ресурсу життєдіяльності; Зауважимо, що досліджуючи психологічні чинники подолання бідності як стилю життя, виходимо із того, що стиль життя особистості не завжди є похідним від її економічного становища.
Вы можете ЗАГРУЗИТЬ и ПОВЫСИТЬ уникальность своей работы
